2010年安徽省公務(wù)員考試面試真題及真題解析（8月7日）

2010年安徽省公務(wù)員考試面試真題及真題解析(8月7日)

　　1、據(jù)調(diào)查，有1000位高考狀元，在以后的發(fā)展過(guò)程中都沒(méi)有在從商、從政、教育科研方面成為頂級(jí)人才，你是怎么看的?

　　簡(jiǎn)要評(píng)論：自古以來(lái)，學(xué)而優(yōu)則仕，狀元郎，獨(dú)占鰲頭接受皇帝召見(jiàn)等等無(wú)比吸引眼球，古代如果高中狀元那就是“駙馬爺”的級(jí)別，可以直接做官，榮華富貴應(yīng)有盡有，所以十年寒窗苦讀，就為一朝金榜題名，人生的兩大快事便是：“洞房花燭夜，金榜題名時(shí)”，由此可見(jiàn)我們對(duì)于狀元的特別情結(jié)。改革開(kāi)放以來(lái)，我們的教育事業(yè)發(fā)展迅速，越來(lái)越多的有志青年通過(guò)高考走進(jìn)大學(xué)，為我國(guó)的科技興國(guó)戰(zhàn)略作出了巨大貢獻(xiàn)，近年來(lái)，高考狀元風(fēng)屢禁不止，今年北京大學(xué)和清華大學(xué)還為高考狀元的事相互炫耀，但是一個(gè)很遺憾的事實(shí)擺在我們面前，調(diào)查顯示有1000位高考狀元再以后的發(fā)展過(guò)程中，并沒(méi)有從商、從政、教育、科研方面成為頂級(jí)人才，由此不免引起我們的深思。

　　究其原因，我們認(rèn)為主要有以下幾個(gè)方面：

　　第一：我國(guó)的教育培養(yǎng)模式一直都是比較偏向應(yīng)試教育。毫無(wú)疑問(wèn)，應(yīng)試教育選拔出來(lái)的都是考試做題高手，在中小學(xué)時(shí)代更是一好遮百丑，只要學(xué)習(xí)好考分高，無(wú)論家長(zhǎng)還是老師，乃至整個(gè)社會(huì)都會(huì)對(duì)此寵幸有加，忽略了創(chuàng)新性等多元化的發(fā)展。

　　第二：公眾對(duì)高考狀元的期待極高，其實(shí)考試高分未必能夠代表什么，成為社會(huì)名流，或者某方面的大師大家本來(lái)就是鳳毛麟角，希望每一位高考狀元都成為“驕子、精英”也確實(shí)并不現(xiàn)實(shí)。

　　第三：當(dāng)然也不排除高考狀元自身驕傲自大，自以為老子天下第一，什么事大家都要讓著他，或者叫做智商高情商低，一直活在自己的光環(huán)之中。相關(guān)調(diào)查研究表明一個(gè)人的成功，30%取決于其專業(yè)水準(zhǔn)，70%取決于其人際關(guān)系的協(xié)調(diào)能力，也就是我們通常說(shuō)的情商。

　　針對(duì)以上問(wèn)題，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面著解決。

　　第一：國(guó)家應(yīng)該大力發(fā)展素質(zhì)教育，改革應(yīng)試教育。素質(zhì)教育應(yīng)該從娃娃抓起，基礎(chǔ)教育階段在很大程度上就決定了一個(gè)人的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，甚至在小學(xué)階段就已經(jīng)決定了以后人生的發(fā)展。除了常規(guī)課程之外，音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)、體育以及動(dòng)手實(shí)驗(yàn)課程都應(yīng)該大力發(fā)展，多方面培養(yǎng)孩子的興趣，激發(fā)創(chuàng)新性和創(chuàng)造性思維。

　　第二：發(fā)展素質(zhì)教育的關(guān)鍵還在于改革高考指揮棒，“一考定終身”的高等人才選拔模式是應(yīng)試教育“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”的本源。我們?cè)诟呖既瞬胚x拔上可以借鑒國(guó)外先進(jìn)的模式，比如從中小學(xué)開(kāi)始建立詳細(xì)的成長(zhǎng)檔案，考試分?jǐn)?shù)僅是其中之一的參考指標(biāo)，社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)等等都是申請(qǐng)大學(xué)的重要參考指標(biāo)，比如哈佛大學(xué)，我們從未聽(tīng)說(shuō)過(guò)哈佛大學(xué)的錄取分是多高?這顯然是不存在的。

　　第三：社會(huì)價(jià)值觀是多元化，不應(yīng)該用單一的價(jià)值觀來(lái)衡量一個(gè)人的成功與否。俗話說(shuō)三百六十行，行行出狀元，現(xiàn)在我們社會(huì)的價(jià)值觀比較傾向商界、政界等，仿佛不成為這些領(lǐng)域的驕子就很失敗。原中國(guó)科技大校長(zhǎng)、中科院院士朱清時(shí)說(shuō)：“我并不覺(jué)得我們少年班的學(xué)生寧鉑是失敗的，他現(xiàn)在出家研習(xí)佛法，如果將來(lái)能夠成為類似玄奘大師的人物也是巨大的成功。”因此我認(rèn)為高考狀元的事情媒體等不宜過(guò)分炒作，順其自然皆可。

　　第四：作為高級(jí)人才的搖籃——大學(xué)更應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，寬進(jìn)嚴(yán)出，著力于培養(yǎng)應(yīng)用性更強(qiáng)的人才，密切結(jié)合社會(huì)實(shí)際，讓人才培養(yǎng)和社會(huì)需求充分對(duì)接，培養(yǎng)更多的大師大家。

　　最后，當(dāng)今世界，國(guó)與國(guó)之間的競(jìng)爭(zhēng)突出地表現(xiàn)為人才的競(jìng)爭(zhēng)，尤其是高科技人才，高等教育正是培養(yǎng)高科技人才得搖籃，我們要大力發(fā)展高等教育，培養(yǎng)更多的人才，而不是只盯著幾個(gè)高考狀元，我們社會(huì)現(xiàn)代化建設(shè)需要一大批高端人才，這樣我們中華民族的偉大復(fù)興才能早日實(shí)現(xiàn)。這個(gè)題目我在安徽萬(wàn)學(xué)金路公務(wù)員課堂上講過(guò)高考狀元的事，相信大家不陌生的。