公務(wù)員|體育老師的“卑微”

　　一、熱點(diǎn)概況

　　你還記得上學(xué)時候的體育課嗎?你一個學(xué)期能見到體育老師幾次?近日，一位體育老師曬出了他“卑微”的聊天記錄——體育課經(jīng)常被其他科目的老師以各種理由占用，只能無奈、尷尬地回復(fù)“好”。此聊天記錄一出，引來不少網(wǎng)友的共鳴，大家紛紛曬出自己的經(jīng)歷。比如，有網(wǎng)友說本應(yīng)該是體質(zhì)最好的那個，最后卻經(jīng)常被“生病”!

　　二、各方觀點(diǎn)

　　東方網(wǎng)：學(xué)生的體質(zhì)弱，需要強(qiáng)身健體，需要鍛煉，道理誰都知道，一邊是“中學(xué)生運(yùn)動會紀(jì)錄‘沉睡’40年無人破、高中班里引體向上少有人達(dá)標(biāo)、體育課長跑改短跑”，或此前青少年體育發(fā)展報告顯示的大學(xué)生身體素質(zhì)不如中學(xué)生……一邊卻是，體育課“名存實(shí)亡”。這該怪誰?什么時候，體育老師不再“被生病”了，才是真正的重視體育。

　　紅辣椒評論：專業(yè)課傳授知識，思政課培育精神，體育課鍛煉體魄，三者沒有主次之分也缺一不可。但“打鐵還需自身硬”，擺正體育課的地位，需要體育課自身做出改變，用“實(shí)力”真正擔(dān)當(dāng)起“不可或缺”的角色。

　　新京報：體育課的作用，其實(shí)并不僅是狹隘的“野蠻其體魄”，它更是一種規(guī)則教育，在團(tuán)隊(duì)意識和競爭意識的培育上，也不可或缺。把體育課還給學(xué)生，讓體育老師不再卑微，需要做的工作還很多，目前所要做的就是讓“重視體育課”盡快走出各種文件和口號。

　　三、深度分析

　　(一)為何體育老師變“卑微”

　　1.學(xué)生的安全問題

　　這些年，學(xué)生安全事故時有所聞，而法院相關(guān)判決又大多對學(xué)校不利，傷病或事故是體育運(yùn)動的一部分，這導(dǎo)致學(xué)校開展正常體育活動“半推半就”，舉步維艱。

　　2.教育體系對體育課沒有剛性的要求

　　體育課是課程設(shè)置中重要的一項(xiàng)，但目前大部分學(xué)校每周就只開設(shè)一節(jié)，比較少。再加上學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重、學(xué)習(xí)壓力大，學(xué)校追求升學(xué)率，導(dǎo)致大部分學(xué)校對體育課沒有剛性要求，這也是體育課經(jīng)常被占用的重要原因。

　　3.體育老師缺失

　　教育部2012年公布的數(shù)字顯示，體育教師缺編30萬人左右。近年來各地不斷加大體育教師補(bǔ)充力度，缺編狀況有所緩解，但估計目前缺口仍在20萬左右。專職體育教師少，還有體育社團(tuán)活動、校隊(duì)訓(xùn)練、比賽任務(wù)，部分體育老師存在力不從心的現(xiàn)象，考慮到體育課內(nèi)容相對簡單，部分學(xué)校有時就讓其他科老師代上了。

　　(二)體育課的重要性

　　1.增強(qiáng)體質(zhì)，為健康的人格提供物質(zhì)基礎(chǔ)

　　體育運(yùn)動不僅能夠強(qiáng)身健體，而且體育對于人的意志品質(zhì)、自信心、心理調(diào)節(jié)能力以及健康生活方式的培養(yǎng)，都有著積極的作用。體育既是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，又可以通過育體進(jìn)而全面育人。沒有體育，素質(zhì)教育就無法落實(shí)。

　　2.增強(qiáng)意志，培養(yǎng)優(yōu)秀品質(zhì)

　　運(yùn)動項(xiàng)目一般都具有艱苦、疲勞、激烈、緊張、對抗性強(qiáng)的特點(diǎn)，人們在參加體育鍛煉時,總是伴隨著強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)和明顯的意志努力。因此,體育運(yùn)動本身可以培養(yǎng)勇敢頑強(qiáng)、吃苦耐勞、堅持不懈、克服困難、機(jī)智靈活、沉著果斷、謙虛謹(jǐn)慎、團(tuán)結(jié)友愛等優(yōu)秀品質(zhì)。

　　3.宣泄不良情緒，鍛煉良好的心理素質(zhì)

　　體育鍛煉可以調(diào)節(jié)心精,振奮精神,有助于大學(xué)生不良情緒宣泄。體育運(yùn)用可以調(diào)節(jié)人的情緒,改善心理的不良反應(yīng)。學(xué)生由于持續(xù)緊張學(xué)習(xí),極易造成身心疲勞和精神衰弱。積極參加體育鍛煉可以使他們的身心放松,消除疲勞。在體育鍛煉中可以使他們長期壓抑的情緒通過宣泄的方法發(fā)泄出來，對緩解人的心理壓力,消除不良情緒具有十分明顯的作用。

　　四、參考文章

體育老師不該卑微 體育課也要“自強(qiáng)”

　　多年以來，不管是在學(xué)生、家長群體中，還是在教育界內(nèi)部，體育課都被許多人視為可有可無的“副課”。雖然如此頻繁占用體育課的現(xiàn)象并不多見，但一些學(xué)校對體育課缺乏重視是不爭的事實(shí)。有的學(xué)校在低年級階段還能夠保證正常體育教學(xué)，但越接近升學(xué)考，就越忽視體育課，甚至一刀切地取消。

　　學(xué)校不充分重視，其他任課教師占用體育課時自然有了更多“底氣”。很多人將體育課課時不足的原因歸結(jié)于應(yīng)試壓力大，學(xué)校不得不將有限的時間優(yōu)先用于文化課教學(xué)。一些所謂“副課”在臨近升學(xué)考階段被取消，也出于類似理由。但是，體育與文化課程本來不是必然的矛盾，正常開展體育課教學(xué)，不僅不會影響文化課，還能幫助學(xué)生提高精力和注意力，從而更好地學(xué)習(xí)文化課。一些有遠(yuǎn)見的學(xué)校組織升學(xué)壓力大的畢業(yè)班學(xué)生開展長跑等活動，也是出于對體育教育的深刻理解。

　　體育老師不該卑微，體育課也要“自強(qiáng)”。學(xué)校開展體育教育，與開展文化課程教育，有著不同的教學(xué)規(guī)律和目標(biāo)。體育課的教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)當(dāng)是在努力實(shí)現(xiàn)每個學(xué)生體質(zhì)與體育技能達(dá)標(biāo)的基礎(chǔ)上，為學(xué)生發(fā)展體育興趣愛好提供條件。

　　從目標(biāo)的第一個層面來看，體育課不是為了選拔運(yùn)動員，因此無需像文化課教育一般不斷加碼，而更要關(guān)注那些體質(zhì)差、體育技能偏弱的學(xué)生，幫助他們提高身體素質(zhì)?？梢哉f，好老師對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著至關(guān)重要的作用。體育課或許不用培養(yǎng)“尖子生”，但幫扶體育“特困生”，應(yīng)當(dāng)成為體育老師的重要職責(zé)。

　　從目標(biāo)的第二個層面看，體育老師應(yīng)當(dāng)在體育教學(xué)中發(fā)揮更突出的作用。當(dāng)前，雖然一些城市學(xué)校建設(shè)了較高素質(zhì)的體育師資隊(duì)伍，但在廣大鄉(xiāng)鎮(zhèn)與農(nóng)村地區(qū)，體育課師資建設(shè)仍有很大不足，體育課教學(xué)較為粗放。很多人形成對一門運(yùn)動的愛好，更多地是通過自我摸索，而缺乏體育老師的正確指導(dǎo)。

　　近年來，很多地方將體育納入高考的呼聲。通過考試形式推動各界對體育的重視，或許有助于解決體育教學(xué)時間不足的問題，提高學(xué)生體質(zhì)。然而，應(yīng)避免把改變升學(xué)考試結(jié)構(gòu)變?yōu)橹螛?biāo)之道。很多中學(xué)生升入大學(xué)以后，因?yàn)轶w育課減少，出現(xiàn)了身體素質(zhì)變差的問題。考試不可能陪伴人的一生，培養(yǎng)體育鍛煉的習(xí)慣，發(fā)掘?qū)W生在運(yùn)動方面的興趣，才是體育教育的根本指向。

(來源：中國青年報，有改動)

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