校外安全整治難，校內(nèi)安全也難管？在南平小學(xué)兇殺案發(fā)生前幾天，福州市瑯岐金砂小學(xué)戶外黑板報圍墻頂蓋倒塌，造成5名學(xué)生死亡。

    “校內(nèi)安全事故發(fā)生，主要還是一些學(xué)校安全意識淡薄、責(zé)任缺失造成的。”中國人民公安大學(xué)教授王大偉說?，樶鹕靶W(xué)事故發(fā)生后，福州市一位主要領(lǐng)導(dǎo)表示，各級有關(guān)部門對安全生產(chǎn)工作還存在認(rèn)識不到位、責(zé)任不到位、檢查不到位、監(jiān)管不到位、處理不到位等問題。

    “一些學(xué)校還存在‘重善后、輕預(yù)防’的校園安全觀。”王大偉說，“我去給學(xué)校開講座，校長們常對我說，最需要的不是給孩子們上安全教育課，而是教會他們?nèi)绾卧谑录l(fā)生后與家長進(jìn)行談判。”

    另外，一些學(xué)校、家長容易陷入“重應(yīng)試、輕安全”的誤區(qū)，使安全教育成了教育“末梢神經(jīng)”。王大偉告訴記者，2009年他在一個北方城市舉辦安全教育講座，發(fā)了兩萬多張門票，只有57名家長來參加。“講座不僅免費(fèi)，來了還能免費(fèi)拿兩瓶礦泉水。為什么家長們不來參加？”

    “無論是校舍自身存在安全隱患，還是相關(guān)制度有弊端，說到底要靠人去解決。”胡光偉說，“像南平實(shí)驗(yàn)小學(xué)兇殺案，既是一起偶然的校園安全事件，更是一起社會事件，應(yīng)引起全社會反思，如何去消除可能引發(fā)校園安全事故的隱患。”

    6. 福州大學(xué)社會學(xué)系副教授甘滿堂認(rèn)為，盡管文件三令五申、投入逐漸加大，但隨著社會環(huán)境日益復(fù)雜、威脅師生人身安全的因素增多，校園安全形勢越發(fā)嚴(yán)峻，面臨的風(fēng)險越來越大。

    甘滿堂說，部分學(xué)校安全防范薄弱，缺少全面、規(guī)范的安全管理，只是應(yīng)付上級檢查，沒有系統(tǒng)考慮校園安全各個因素之間的關(guān)系，甚至只是在事故發(fā)生后才進(jìn)行彌補(bǔ)，因此不能從根本上預(yù)防事故，導(dǎo)致同類事故再次發(fā)生。

    部分學(xué)校安全教育缺失，學(xué)校教育大多是應(yīng)試教育，而很少從保護(hù)生命、珍愛生命的角度教給學(xué)生安全知識。在實(shí)際工作中，安全例會、安全檢查、安全教育、安全應(yīng)急演練等大多沒有落到實(shí)處，很多學(xué)生沒有掌握安全技能，碰到火災(zāi)、溺水等安全事故時往往束手無策，不懂得如何應(yīng)急逃生。

    部分學(xué)校、學(xué)生具有僥幸心理。盡管車禍、溺水等校園安全事故時有發(fā)生，但事故發(fā)生后還是有不少學(xué)生橫穿馬路、在禁止游泳的水庫玩水等，沒有從事故中吸取教訓(xùn)，舉一反三，杜絕安全隱患，而是麻痹大意，造成事故反復(fù)發(fā)生。

    南平市教育局副局長廖漢仁說，學(xué)校安全事故暴露出了一些地方和學(xué)校在開展安全隱患排查整改方面還存在漏洞和死角。只有痛定思痛，建立起學(xué)校、家長、社會三位一體齊抓共管的學(xué)校安全網(wǎng)絡(luò)，才能為學(xué)校師生創(chuàng)造一個良好的空間。

    7. 每天中午11點(diǎn)左右，在合肥市安居苑小學(xué)門口，8位家長佩戴著“值日”的紅袖標(biāo)在校門外兩三米的地方拉起警戒線，將閑雜人等擋在外面，給放學(xué)的孩子們開辟了一條“綠色通道”。

    10多分鐘后，孩子們按照班級標(biāo)牌，排著兩列整齊的隊(duì)伍從通道魚貫而出，蹦蹦跳跳奔向警戒線外的家長，現(xiàn)場秩序井然。

    這是安徽省合肥市一些中小學(xué)近日出現(xiàn)的新場景。安居苑小學(xué)校長朱江介紹說，國內(nèi)近期連續(xù)發(fā)生多起校園安全事件，死傷數(shù)十名孩子，校方基于對學(xué)生人身安全的考慮，提出了組織家長志愿護(hù)生隊(duì)的倡議，很快得到了廣大家長尤其是低年級家長的積極響應(yīng)和參與。