【題目】某地高中畢業(yè)生對(duì)老師行跪拜禮以表師恩，你怎么看待?（ 2010年7月10-11日廈門市事業(yè)單位面試題）華圖資深研究員 宋豐田

    【試題類別】綜合分析社會(huì)現(xiàn)象類題目

    【考查要素】考察考生對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)以及綜合分析能力

    【思路點(diǎn)撥】古代的禮儀是否適合當(dāng)代社會(huì)，當(dāng)代社會(huì)該如何感恩。

    【參考解析】

    首先，近幾年來(lái)，“國(guó)學(xué)熱”這個(gè)名詞開(kāi)始引起社會(huì)各界廣泛的關(guān)注，國(guó)學(xué)也成為了當(dāng)下的“顯學(xué)”，國(guó)學(xué)中的重要典籍還有禮儀方式也相繼引入到了學(xué)校課堂，當(dāng)然這種現(xiàn)象有好的方面，也就是弘揚(yáng)了我們國(guó)家的歷史文化，讓年青一代重新沐浴在恢弘的歷史陽(yáng)光之下，確實(shí)能讓年輕人習(xí)得很多古代的優(yōu)良文化傳統(tǒng)，對(duì)凈化我國(guó)當(dāng)代的不良社會(huì)風(fēng)氣也起到了一定的作用。

    其次，題目中所說(shuō)的畢業(yè)生對(duì)老師行跪拜禮也在某地高中出現(xiàn)，這種措施確實(shí)是能夠讓學(xué)生樹(shù)立起尊師重道的優(yōu)良作風(fēng)，畢竟老師為了培養(yǎng)年輕人付出了太多，對(duì)老師施以重禮也體現(xiàn)了學(xué)生的感恩情懷，但是我們也要看到此種現(xiàn)象里帶來(lái)的隱憂，類似現(xiàn)象在我們國(guó)家其他地方出現(xiàn)的事件中也可以看到，比如說(shuō)，某些學(xué)校開(kāi)學(xué)典禮時(shí)要求學(xué)生必須穿漢服、行漢禮、頌經(jīng)典；某些地區(qū)出現(xiàn)成人禮；有些學(xué)校把國(guó)學(xué)列為小學(xué)生必修課等等。我們要清醒的認(rèn)識(shí)到，如果沒(méi)有對(duì)學(xué)習(xí)與傳承傳統(tǒng)文化的內(nèi)在認(rèn)同，單單只依靠這些形式化的做法，是否真的能夠重新喚起年輕人的道德感和對(duì)歷史的崇敬感，是否真的能夠?qū)鹘y(tǒng)文化中最精華的部分為年輕一代所繼承、發(fā)揚(yáng)。如果只是重視形式，而忽略了內(nèi)容和本質(zhì)，這種行跪拜禮的方式反而會(huì)激起學(xué)生和年輕人的叛逆心理，并不能從根本上改變年輕人看待社會(huì)、看待人生的心態(tài)，更不能真正將傳統(tǒng)文化中尊師重道的意識(shí)深入年輕人的心中。

    所以，我們一定要從學(xué)生的內(nèi)在心態(tài)上去培養(yǎng)，去引導(dǎo)，讓學(xué)生從內(nèi)心里生發(fā)出尊重生命、尊重他人、尊重社會(huì)的心態(tài)。表達(dá)師恩的方式也有很多，行跪拜禮這種已經(jīng)不適合我們當(dāng)代社會(huì)的禮儀方式不應(yīng)該放到當(dāng)代社會(huì)中來(lái)。學(xué)生只要時(shí)刻牢記老師的培育之恩，在踏上社會(huì)時(shí)能夠用在學(xué)校中習(xí)得的知識(shí)回報(bào)社會(huì)，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人才，逢年過(guò)節(jié)能夠問(wèn)候一下老師，生活中也多關(guān)心下老師，時(shí)不時(shí)向老師講一下自己在工作中、生活中的問(wèn)題，說(shuō)一下自己在工作中取得的成就，相信只要老師看到我們能夠健康的在這個(gè)社會(huì)中成長(zhǎng)，成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，也就感到欣慰了，也是我們報(bào)答師恩的最好的方式。