(三)思維能力較強(qiáng)

　　思維能力強(qiáng)的人，思考的要點(diǎn)比較全面，綜合分析能力也較強(qiáng)，一般都能想到要點(diǎn)的90%以上，但也會(huì)存在一些自己難以發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題：

　　一是思維太快，導(dǎo)致表達(dá)又急又快。因?yàn)樗季S相對(duì)較快，思考的要點(diǎn)比較多，大多是邊答邊思考，這點(diǎn)還沒(méi)答完，另外幾點(diǎn)已經(jīng)想出來(lái)了，所以就會(huì)加快語(yǔ)速， 擔(dān)心說(shuō)慢了，忘記已經(jīng)想到的要點(diǎn)，因此雖然大部分要點(diǎn)都答到了，表達(dá)上卻因?yàn)檎Z(yǔ)速太快，不能很好地把自己的想法表達(dá)出來(lái)，詞不達(dá)意，導(dǎo)致考官聽不清楚，因 為考官大多數(shù)是年紀(jì)較大，有時(shí)候考生太快的思維和表達(dá)會(huì)讓他們聽起來(lái)感到吃力。

　　二是思維能力強(qiáng)的考生一般都比較聰明，所以往往復(fù)習(xí)不夠認(rèn)真，對(duì)一些應(yīng)該記下來(lái)的知識(shí)要點(diǎn)有抵觸心理，不愿意去熟練掌握，比如答題思路，有的學(xué)生自以 為是，有現(xiàn)成歸納好的思路不用，總想按照自己的想法去答題。我不反對(duì)考生用自己的思路答題，但前提是應(yīng)當(dāng)先熟練掌握好一些基本題型的答題思路，然后再逐漸 轉(zhuǎn)化為自己的思路。這就好比學(xué)數(shù)學(xué)，要先掌握了一些基本的公式，然后才會(huì)據(jù)此進(jìn)行推導(dǎo)。而這部分自作聰明的考生總想自己去推導(dǎo)基本的公式，面試復(fù)習(xí)的時(shí)間 本來(lái)就很有限，根本就沒(méi)有多余的時(shí)間再去慢慢總結(jié)歸納思路。因此這類考生在思路方面往往顯得較為比較生疏。雖然答題的內(nèi)容相對(duì)豐富，但層次不夠分明，條理 不夠清晰，且內(nèi)容歸位混亂錯(cuò)誤。

　　最后一個(gè)比較嚴(yán)重的缺點(diǎn)是思維過(guò)于發(fā)散，嚴(yán)重者容易鉆牛角尖，在審題時(shí)容易偏題，甚至跑題。這樣的錯(cuò)誤在表達(dá)觀點(diǎn)型的題型中比較容易出現(xiàn)。比如題目所 述的是一種不正常，不合理的社會(huì)現(xiàn)象，但這類考生卻能牽強(qiáng)地想到其合理之處，解釋起來(lái)卻又覺得非常吃力，因?yàn)橐押诘恼f(shuō)成白的畢竟不那么容易，如此一來(lái)， 考官會(huì)認(rèn)為你在狡辯，影響了考官對(duì)你的印象，最終影響你的成績(jī)。

　　綜合表現(xiàn)

　　個(gè)體具有差異性，每個(gè)考生都有不同的優(yōu)缺點(diǎn)，有的重思維輕思路，有的重思路輕表達(dá)，有的重表達(dá)輕內(nèi)容等等，就像讀書時(shí)偏科一樣。對(duì) 于考官來(lái)說(shuō)，他們比較喜歡各方面能力水平都比較均衡的考生。除了前面提到的舉止儀表之外，必須具備的能力有：①表達(dá)能力;②審題能力;③思路;④思考要 點(diǎn);⑤要點(diǎn)擴(kuò)展;⑥層次條理。這些能力缺一不可，只要缺了其中一項(xiàng)，總體水平就會(huì)下降半個(gè)到一個(gè)檔次，也就是扣3分至5分。

　　在面試的考評(píng)過(guò)程中，語(yǔ)言表達(dá)能力和答題內(nèi)容為評(píng)分的兩大要素，缺一不可。但有的老師比較看重表達(dá)，輕內(nèi)容，告訴考生表達(dá)很重要，至于內(nèi)容只要背一些 政治、政策上的套話，名言警句就可以了。這種想法是片面的，表達(dá)固然重要，但缺少具體內(nèi)容的表達(dá)則顯得很空洞，缺乏活力，給考官的感覺是套路話，模板化， 猶如“墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺;山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空”，甚至易使考官覺得你這個(gè)考生只會(huì)說(shuō)不會(huì)做。曾經(jīng)有個(gè)考生就是因?yàn)椴扇×诉@種復(fù)習(xí)方式，加上 自己有偷懶僥幸的心理，僅靠蒼白的套話去應(yīng)對(duì)面試，最終鎩羽而歸。