子強(qiáng)

 明年7月，廣州的高考考生填報(bào)志愿時(shí)，如果在招生專業(yè)目錄里看到“農(nóng)村發(fā)展與管理”，可不要驚奇，這便是傳說(shuō)中的“村官專業(yè)”了。據(jù)《南方都市報(bào)》報(bào)道，在粵全國(guó)人大代表前天調(diào)研“金融危機(jī)下大學(xué)生就業(yè)情況”，廣州市教育局一位副局長(zhǎng)就建議廣東高校開(kāi)設(shè)“村官專業(yè)”，并希望人大代表能幫忙予以推動(dòng)。

專業(yè)設(shè)置是一個(gè)常年困擾高校的命題。計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期，專業(yè)分得很細(xì)，我所就讀的學(xué)校，有本科專業(yè)曰“焊接”，要學(xué)四年，好在那個(gè)時(shí)候畢業(yè)包分配，工作也是大鍋飯，沒(méi)有失業(yè)的擔(dān)憂，所以只會(huì)焊接也不怕。后來(lái)與市場(chǎng)結(jié)合，社會(huì)上有什么熱門行當(dāng)，高校就會(huì)猛上什么專業(yè)，“國(guó)際金融”、“市場(chǎng)營(yíng)銷”等幾乎遍布所有高校，結(jié)果很多人興沖沖地讀了熱門專業(yè)，四年后出來(lái)，發(fā)現(xiàn)該類“人才”已經(jīng)飽和，就業(yè)很難了。

不過(guò)，“村官專業(yè)”應(yīng)該不至于重復(fù)這樣的遭遇，因?yàn)檫@個(gè)專業(yè)恐怕沒(méi)有多少高校有魄力開(kāi)設(shè)，也不會(huì)有多少考生有勇氣報(bào)考，畢竟，農(nóng)村的孩子上大學(xué)，就是為了不要回農(nóng)村，而城里的孩子就更不用說(shuō)了。現(xiàn)在，大學(xué)生愿意下鄉(xiāng)，要么是懷有很美好的理想主義，要么是迫于一時(shí)的就業(yè)壓力，真正抱定決心長(zhǎng)期扎根農(nóng)村的，恐怕很有限。

無(wú)論是理想主義者還是現(xiàn)實(shí)主義者，年輕學(xué)子來(lái)到農(nóng)村，客觀上都帶來(lái)了智力資源，當(dāng)然，如果來(lái)的是術(shù)業(yè)有專攻的鄉(xiāng)村治理人才，那就更加錦上添花了?？梢?jiàn)，“村官專業(yè)”還是有其價(jià)值，而據(jù)媒體報(bào)道，河南農(nóng)業(yè)大學(xué)去年就已經(jīng)開(kāi)設(shè)了“農(nóng)村發(fā)展與管理”專業(yè)，招收了60名學(xué)生，他們要學(xué)習(xí)養(yǎng)豬、種蘑菇、種菜和農(nóng)村基層政權(quán)建設(shè)、農(nóng)村政策學(xué)等課程，目標(biāo)是培養(yǎng)兼具技術(shù)與管理背景、適應(yīng)新農(nóng)村建設(shè)的復(fù)合型人才。倘若這些學(xué)生真正能學(xué)以致用，倒也是一件美事。

河南農(nóng)業(yè)大學(xué)的靈感，來(lái)自河南省委書記徐光春的講話：“高校可以嘗試設(shè)置與農(nóng)村基層管理、農(nóng)村政策研究、新農(nóng)村建設(shè)相關(guān)的村官專業(yè)。”河南農(nóng)業(yè)大學(xué)校長(zhǎng)聽(tīng)了書記講話，馬上“為之一振”，回去就把“村官專業(yè)”給開(kāi)起來(lái)了，而我們這里提建議的廣州市教育局副局長(zhǎng)，分量恐怕還是不太夠，對(duì)高校的激勵(lì)很有限。而且，廣東各地經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度不一，課程設(shè)計(jì)方面也會(huì)比較費(fèi)神，東莞生源考生如立志回鄉(xiāng)服務(wù)，他恐怕就不用學(xué)養(yǎng)豬了，因?yàn)闁|莞全市現(xiàn)在都不容許養(yǎng)豬。而珠三角地區(qū)眾多工業(yè)專業(yè)鎮(zhèn)村，需要的更多的是經(jīng)濟(jì)管理人才，而不是農(nóng)業(yè)技術(shù)人才，雖名為村官，可能干的卻是CEO的活，從專業(yè)對(duì)口的角度，似乎招M BA更合適。

當(dāng)然，正如“公共事務(wù)管理”專業(yè)出來(lái)的，未必能做一個(gè)好官或是好的公務(wù)員，“農(nóng)村發(fā)展與管理”專業(yè)也未必就能培養(yǎng)適用的村官。學(xué)術(shù)背景和實(shí)際的操作能力從來(lái)就不是絕對(duì)統(tǒng)一的。我們的大學(xué)沒(méi)有市長(zhǎng)專業(yè)，沒(méi)有書記專業(yè)，照樣有那么多的市長(zhǎng)和書記。促進(jìn)城鄉(xiāng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、提升大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，最重要的便是培養(yǎng)大學(xué)生的綜合素質(zhì)，而不是總在翻新專業(yè)設(shè)置、幫助學(xué)生“被就業(yè)”上下功夫，教育部門和高校對(duì)此都應(yīng)該有正確的認(rèn)識(shí)。