近來(lái)，“為什么我們的學(xué)?？偱囵B(yǎng)不出杰出人才？”這一“錢學(xué)森之問(wèn)”引起了廣泛的關(guān)注和討論。

　　杰出人才的涌現(xiàn)，需要我們的教育大力改革，成為人才的真正搖籃。但走出搖籃后，要最終成為錢學(xué)森式的杰出人才，還須“過(guò)五關(guān)，斬六將”。讓我們回到關(guān)于“錢學(xué)森之問(wèn)”的最詳盡材料《錢學(xué)森最后一次系統(tǒng)談話》，3000多字中，90%以上的內(nèi)容是錢老講自己如何在加州理工學(xué)院的創(chuàng)新環(huán)境中成長(zhǎng)。他說(shuō)：雖然在鼎鼎大名的麻省理工學(xué)院獲得碩士，卻沒(méi)有學(xué)到創(chuàng)新的東西。只有在加州理工，才開始了創(chuàng)新，歷經(jīng)20年。

　　這表明，錢老的成長(zhǎng)分兩步：一、打基礎(chǔ)，二、在創(chuàng)新的環(huán)境中長(zhǎng)期努力。

　　改革開放后，我國(guó)也出現(xiàn)了不少顯示出卓越創(chuàng)新才能的年輕人，他們已經(jīng)走到了錢老的第二步?？上У氖?，有太多這樣的例子：某某年輕人科研很出色，不久就聽(tīng)說(shuō)當(dāng)上官了，而從此也就聽(tīng)不到他在科研方面的新突破了。

　　這種“研而優(yōu)則仕”或者說(shuō)“一冒尖就當(dāng)官”的現(xiàn)象，近年來(lái)愈演愈烈，已成風(fēng)氣。固然，“研而優(yōu)則仕”體現(xiàn)了對(duì)人才的尊重，但此風(fēng)對(duì)科研人才的成長(zhǎng)，對(duì)造就大師級(jí)人物的危害，日漸顯現(xiàn)。如果說(shuō)教育不當(dāng)會(huì)妨礙創(chuàng)新幼苗的出土，“研而優(yōu)則仕”則使已長(zhǎng)成中等大小的可造之材，不能最終成為參天大樹。

　　有人說(shuō)，科研人才當(dāng)官后還在搞科研。不錯(cuò)！但成為大師的必要條件是什么呢？數(shù)學(xué)大師陳省身說(shuō)：大數(shù)學(xué)家每天都工作十多個(gè)小時(shí)。對(duì)科學(xué)家來(lái)說(shuō)，時(shí)間就是成果，沒(méi)有長(zhǎng)時(shí)間全力以赴的努力，能成為大師嗎？

　　在數(shù)學(xué)界有兩個(gè)久負(fù)盛名的大獎(jiǎng)：菲爾茨獎(jiǎng)和沃爾夫獎(jiǎng)。在48位菲爾茨獎(jiǎng)得主中，擔(dān)任過(guò)所長(zhǎng)、系主任、科研主管、院長(zhǎng)、校長(zhǎng)的有13人，其中9個(gè)人在得獎(jiǎng)至少9年后任職，而任職大多只有3年。在48名沃爾夫獎(jiǎng)得主中，擔(dān)任過(guò)類似職務(wù)的17人，其中至少12個(gè)人任職時(shí)已超過(guò)50歲，甚至70歲。有一位同時(shí)獲得這兩項(xiàng)大獎(jiǎng)的，只是在53至55歲時(shí)當(dāng)過(guò)所長(zhǎng)，還說(shuō)他不適合這個(gè)位置。

　　類似的例子，還有很多，說(shuō)明科學(xué)大師是幾乎不在創(chuàng)新高峰期當(dāng)官的。進(jìn)一步說(shuō)，科學(xué)家當(dāng)官與政治家當(dāng)官不同。對(duì)政治家，當(dāng)官有助于專業(yè)才干增長(zhǎng)；而對(duì)科學(xué)家，則弊大于利。無(wú)疑，我們國(guó)家需要一批兼具管理才能的優(yōu)秀科學(xué)家去做行政管理工作，但應(yīng)審慎使用，珍惜科研人才，要用也最好在他們過(guò)了創(chuàng)新高峰期之后。

　　出現(xiàn)一冒尖就當(dāng)官的現(xiàn)象，有長(zhǎng)期“官本位”意識(shí)的作用，也與對(duì)“領(lǐng)軍人物”的不當(dāng)理解和使用有關(guān)?，F(xiàn)實(shí)中，把“領(lǐng)軍人物”混同于“官”的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮。什么是科學(xué)界的“領(lǐng)軍人物”？是以他們的學(xué)術(shù)思想和成就引領(lǐng)科學(xué)潮流的人物，而不是官位。20世紀(jì)科學(xué)界最大的領(lǐng)軍人物，無(wú)疑是愛(ài)因斯坦，請(qǐng)問(wèn)他是什么官？

　　現(xiàn)在，社會(huì)各界都在熱議教育行政管理體制改革的問(wèn)題。在科研領(lǐng)域，這個(gè)問(wèn)題的解決也是迫在眉睫。“研而優(yōu)則仕”現(xiàn)象的存在，污染了學(xué)術(shù)風(fēng)氣，嚴(yán)重阻礙了創(chuàng)新人才特別是一流科學(xué)家的產(chǎn)生，同時(shí)也很容易滋生學(xué)術(shù)腐敗。如果不剎住此風(fēng)，造就能與強(qiáng)盛國(guó)力相配的大師隊(duì)伍將永無(wú)可能。對(duì)此，我們不能不深思，不能不有所作為。