3月23日7時許，福建省南平市實驗小學門口，一名中年男子手持砍刀行兇，釀成13名小學生死傷的慘劇。

　　流血死人的慘劇使觀者淚下，接連發(fā)生的校園悲劇更讓大眾憂心如焚。學校不僅僅是傳授知識的搖籃，更應該是學生健康平安成長的樂園。如何讓校園成為一片安寧樂土，讓無辜的孩子不再受到傷害？

　　面對慘案，追問和反思隨之而來：

　　其一，學校能否從首先為孩子考慮的角度出發(fā)，承擔更多的責任和義務。

　　媒體報道，南平實驗小學7點40分開始上課，七點半才打開校門。這樣的規(guī)定，必然造成校門前聚集大量學生等待入校。而狹窄區(qū)域內大量學生聚集，即便沒有發(fā)生流血死亡事件，依然存在諸多隱患：清晨交通高峰車水馬龍，如何保證學生安全？雨雪風沙等惡劣天氣，應如何處理？……

　　目前有類似規(guī)定的學校不在少數。并非要指責校方，而是希望眾多學校能夠以安全第一的理念，多一點變通，從實際出發(fā)靈活處理，更多地擔負保護孩子們身心健康的責任。

　　其次，校園及其周邊治安仍需各部門合力落實。

　　慘案發(fā)生后有專家指出，應通過安全教育，提高中小學生的自我保護、安全防衛(wèi)的知識和能力，可有效避免意外傷害事故。對于高年級學生來說，這確實會取得一定的效果；但對于低年級學生來說，卻并非如此。此次慘案中，最大的遇難者不過13歲，最小的才剛剛入學，都是年幼者，很難規(guī)避危險與威脅。

　　因此，保障校園安全的關鍵點，還在于社會、學校、家人攜手，為他們編織一張安全保護網。近年來，中央綜治部門以及教育、公安、文化等多個部門都結合自身特點，在打擊各類涉校違法犯罪活動、取締“黑網吧”等方面采取了一系列措施，今后更應當安全警鐘長鳴，安全保衛(wèi)工作細之又細。

　　其三，校園治安整治關口應前移，力求消除社會隱患，避免報復社會的惡性事件發(fā)生。

　　南平慘案和近半年來吉林、上海等地發(fā)生的劫持人質事件有著類似之處。在社會轉型期，在復雜多變的生存環(huán)境中，一些人員或因為家庭的不健全不幸福，或因為內外壓力交織，往往采取危及他人生命的極端手段、發(fā)泄私憤，一些無特定對象的報復社會案件頻發(fā)。

　　有關部門應抓緊對類似人員的數量、心理狀況、生存狀態(tài)進行專項調查。根據調查結果，依托社區(qū)等基層組織和心理衛(wèi)生干預機構，通過心理救助、經濟幫扶等方式，幫助他們走出心理陰影，回歸身心健康，從而從根本上消減社會安全隱患?！?/p>