上海市中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要征求意見(jiàn)稿一出，“貫通”頓時(shí)在職業(yè)教育領(lǐng)域成為熱詞——中高職貫通、學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)貫通，以及普通教育與職業(yè)教育貫通。這一貫通理念將有望改變以往職業(yè)教育陷入“斷頭教育”的窘境，打通應(yīng)用型技能人才的專業(yè)上升通道。

    但在職業(yè)教育專家看來(lái)，大框架下仍有不少具體問(wèn)題值得探討，例如人才深造的選拔制度將采用何種形式？校企間的技術(shù)工與教師的表面流動(dòng)能否切實(shí)提升師資水平？如何促進(jìn)企業(yè)培養(yǎng)技能人才的積極性？

    打通技能人才的“專業(yè)上升通道”

    長(zhǎng)期以來(lái)，坊間流傳職業(yè)教育就是“斷頭教育”，因?yàn)閷W(xué)生從技校、中職、高職畢業(yè)后，就進(jìn)入工作崗位，很難再獲得深造機(jī)會(huì)。根據(jù)上海教育科學(xué)研究院的一份統(tǒng)計(jì)，近年來(lái)中職生的畢業(yè)流向中，40%-50%就業(yè)，30%進(jìn)入高職、本科等更高層次的學(xué)校，還有10%參軍、創(chuàng)業(yè)、出國(guó)等。分析其中兩個(gè)數(shù)據(jù)，就業(yè)的學(xué)生基本專業(yè)對(duì)口，而30%選擇“深造”的學(xué)生大部分放棄了原專業(yè)，因?yàn)楦呗毢捅究茮](méi)有與他們?cè)瓕I(yè)匹配的專業(yè)。

    “‘斷頭教育’并不是指職校的畢業(yè)生不能升入更高層次的院校，而是指深造得以‘廢掉’原專業(yè)、轉(zhuǎn)攻另一門(mén)陌生的專業(yè)為代價(jià)。”上海教育科學(xué)研究院職業(yè)教育與成人教育研究所研究員陳嵩表示，貫通后的現(xiàn)代職業(yè)教育體系要搭建技能人才的“專業(yè)上升鏈條”，設(shè)立技能型本科和技術(shù)碩士。

    圍繞技能人才重實(shí)踐的特點(diǎn)，技能型本科和碩士的選拔制度也將告別“卷面考試”類的知識(shí)型測(cè)試。陳嵩在解讀綱要時(shí)指出，選拔考試應(yīng)偏向“實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)”，比如以工作經(jīng)驗(yàn)、技能證書(shū)等作為“選拔門(mén)檻”，通過(guò)者進(jìn)入面試。