三、無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論備考策略
    無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論是指由一組應(yīng)試者組成一個(gè)臨時(shí)工作小組，討論給定的問題，并做出決策。由于這個(gè)小組是臨時(shí)拼湊的，并不指定誰(shuí)是負(fù)責(zé)人，目的就在于考察應(yīng)試者的表現(xiàn)，尤其是看誰(shuí)會(huì)從中脫穎而出，但并不是一定要成為領(lǐng)導(dǎo)者，因?yàn)槟切枰嬲哪芰εc信心還有十足的把握。
    因此，考生在無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論中要結(jié)合自身的特點(diǎn)，進(jìn)行角色的定位和角色間的轉(zhuǎn)換。這就需要考生對(duì)無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組中的幾個(gè)角色職能能夠充分把握。
    1、保持自信，大膽開口，搶先發(fā)言，爭(zhēng)當(dāng)“破冰者”。對(duì)于每個(gè)小組成員來(lái)說，機(jī)會(huì)只有一次，如果考生能在組織好表達(dá)材料的基礎(chǔ)上成為第一個(gè)發(fā)言者，必將給考官留下深刻印象。
    2、觀點(diǎn)鮮明，論證充分，論證嚴(yán)密，辯駁有力。無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論中，考官往往是考查一個(gè)人的語(yǔ)言能力、思維能力及業(yè)務(wù)能力。語(yǔ)不在多而在于精，如考生一開始就能做出精彩的論述，不僅可以起到一鳴驚人的作用，還能在小組中增強(qiáng)自己的說服力，樹立團(tuán)隊(duì)中的個(gè)人威信，以便在自由討論階段成為討論的組織者或領(lǐng)導(dǎo)者。在無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論中，因?yàn)槿藬?shù)較多，持續(xù)時(shí)間也較長(zhǎng)，考官不可能對(duì)考生的每次發(fā)言都留有印象，所以考生要牢記，在討論中絕不能長(zhǎng)期沉默，處處被動(dòng)，一旦抓住機(jī)會(huì)就要進(jìn)行精彩的闡述，每次發(fā)言都必須有條理、有根據(jù)。
    3、尊重隊(duì)友觀點(diǎn)，友善待人，不惡語(yǔ)相向。即使是表達(dá)與人不同的意見和反駁別人先前的言論，也注意不要惡語(yǔ)相加，要做到既能夠清楚表達(dá)自己的立場(chǎng)，又不令別人難堪。由此展開來(lái)說，考生要牢記無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論是要以團(tuán)隊(duì)形式達(dá)成最終的一致意見，切不可表現(xiàn)“個(gè)人英雄主義”。在發(fā)言中不能搞“一言堂”，自己滔滔不絕，卻忽略了整個(gè)小組的討論氛圍。事實(shí)上，越是尊重其他組員，就越能贏得他人的尊重與支持。越是突顯自己，就越會(huì)被其他組員所孤立。
    4、在討論過程中除了自己積極發(fā)言外，還要及時(shí)記下其他組員的觀點(diǎn)和主要論據(jù)，這樣既能在討論過程中把握整個(gè)走向，在組員產(chǎn)生不同意見的時(shí)候?qū)⒋蠹依卣_的軌道，而且也能在討論的最后階段整理出整個(gè)小組討論的提綱，為小組最后做總結(jié)發(fā)言作好記錄。這些記錄可以令考生有資本爭(zhēng)做總結(jié)者，即使得不到總結(jié)者的機(jī)會(huì)，也可以把這些總結(jié)記錄交給總結(jié)發(fā)言者使用，以向考官顯示自己的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。