第一題：看圖說話，兩個圓，大小相同、相離，請你聯(lián)想。

　　【參考答案】

　　圖畫中有兩個圓，大小相同而且相離，由此我聯(lián)想到了一輛自行車的兩個轱轆，二者大小相等，而且相離。要想保證自行車的正常行駛，兩個轱轆必須同時、同速轉(zhuǎn)動，才能夠保證自行車的正常運轉(zhuǎn)，一旦二者不同速，就會因為前后速度不一致導致出現(xiàn)不平衡的現(xiàn)象；兩個轱轆必須相離才能夠保證在各自轉(zhuǎn)動的同時帶動自行車的前進，一旦相交或者相切，就會因為摩擦而影響自行車的行駛速度，甚至出現(xiàn)倒地的危險。

　　這個現(xiàn)象使我聯(lián)想到了工作中的團隊，給我很大啟示。

　　一方面，在一個團隊中，一項工作的順利開展離不開每一個團隊成員的努力和配合，只有大家朝著共同的目標，充分發(fā)揮每一個成員的才識與技能，協(xié)同工作、默契配合，才能夠使團隊不斷前進。如果團隊成員過于強調(diào)自我，缺乏合作意識，則必然會影響到整體的工作效率，甚至可能會使全局工作偏離目標，導致嚴重后果。

　　另一方面，團隊中人與人之間的和諧關系需要在默契的基礎上保持適度的距離。刺猬效應給我們這樣的啟示：在寒冷的冬天里，兩只刺猬要相依取暖，起初由于距離太近，各自都被對方的刺扎的鮮血淋漓，后來它們調(diào)整了距離，不但互相之間能夠取暖，而且很好地保護了對方。所以，如果團隊成員之間關系過于疏離，互相之間不了解、不交流，就不能夠互相取長補短、相互配合，達到協(xié)作的目的；如果團隊成員“親密無間”，甚至彼此稱兄道弟、吃喝不分，很可能在工作中觸犯原則和底線。“疏者密之，密者疏之”，只有團隊成員保持適當?shù)木嚯x，才能夠達到取長補短、協(xié)作配合的目的。

　　在我們的具體工作中，我們也應謹記“距離產(chǎn)生美”的道理。在與同事相處與合作時，需要保持適當?shù)木嚯x并及時調(diào)節(jié)距離的彈性，做到不近不遠，不親不疏，以工作大局和團隊共同利益為重，實現(xiàn)個人價值與團隊價值的和諧與統(tǒng)一。

　　第二題：你是學校學生會成員，讓你組織一次圖書館學生閱讀情況調(diào)查，關于網(wǎng)絡閱讀和實體書閱讀對大學生的影響。有2個問：1問：調(diào)查方法；2問：調(diào)查內(nèi)容。

　　【參考答案】

　　作為一名學校學生會的成員，對圖書館學生的閱讀情況進行調(diào)查，能夠了解學生關于網(wǎng)絡閱讀和實體書閱讀的習慣以及需求，有利于學生會與校圖書館提供符合學生需求的閱讀資源，提升同學們的文化素養(yǎng)，培養(yǎng)良好的道德情操，豐富大家的課余生活。

　　在調(diào)查方式的選擇上，我將采取抽樣摸底、問卷調(diào)查、走訪、網(wǎng)絡調(diào)查等多種手段相結(jié)合，以保證調(diào)查結(jié)果的真實性和有效性。

　　調(diào)查之前應對調(diào)查內(nèi)容進行精心的設計。調(diào)查內(nèi)容包括學生對于網(wǎng)絡閱讀和實體書閱讀傾向性對比、閱讀類型、閱讀內(nèi)容、閱讀數(shù)量、閱讀時間等方面情況進行設計，并據(jù)此制成調(diào)查問卷以及采訪稿。

　　在調(diào)查實施過程中，我將從以下幾個方面入手：

　　第一，我會組織學生會活動調(diào)查組的同學到圖書館就網(wǎng)絡閱讀與實體書閱讀的類型、數(shù)量、時間要求等方面進行信息的抽樣調(diào)查和了解，對學生閱讀情況進行摸底。

　　第二，我會和調(diào)查小組成員對抽樣調(diào)查的摸底情況進行整理，并且據(jù)此就集中問題設計調(diào)查問卷，在圖書館學生較為密集的晚自習時段問卷集中發(fā)放與回收，提高問卷回收率，確保信息收集的全面性，問卷調(diào)查實施過程中要盡可能不影響同學們的正常學習。

　　第三，就相關情況走訪圖書館負責人，閱覽室、借閱室值班老師，以及網(wǎng)絡信息中心的負責人和管理員等，對不同類型書目的閱覽量和閱覽時間、借閱書籍類型和數(shù)量、網(wǎng)絡圖書資源的點擊和下載等情況進行了解和對比。走訪過程要盡量安排在辦公高峰期以外的其他時間。

　　第四，在圖書館網(wǎng)絡資源的論壇上發(fā)起網(wǎng)絡調(diào)查投票，爭取能夠收集更多學生對此問題的看法。

　　調(diào)查過程中，調(diào)查組成員應該認真負責，獲得第一手材料，保證調(diào)查數(shù)據(jù)和所獲信息的真實性和有效性，保證調(diào)查結(jié)果的指導意義和參考價值。

　　調(diào)查結(jié)束之后應對調(diào)查數(shù)據(jù)進行匯總、整理和分析，得出關于本校學生圖書館網(wǎng)絡閱讀和實體書閱讀情況的結(jié)論，并且據(jù)此給出意見和建議，便于接下來學生會與校圖書館相協(xié)調(diào)為學生提供更多其所需要的網(wǎng)絡閱讀和實體書資源。