人民網(wǎng)教育頻道北京29日電 2010年國家公務(wù)員考試筆試部分昨日已全部結(jié)束，本網(wǎng)第一時間邀請到了華圖公務(wù)員考試機(jī)構(gòu)的于洪澤、顧斐老師，為網(wǎng)友針對本次考試分析真題。

　　主持人：具體到考生的話，他們?nèi)绾卧诖痤}上把握呢？

　　于洪澤：就今年的題目如果是參加過復(fù)習(xí)的同學(xué)，應(yīng)該是沒有太大的問題。無論是題型設(shè)計還是我們的要點，都是在我們的復(fù)習(xí)范圍之內(nèi)。就這兩類試卷，我們看到省級以上的綜合管理類的同學(xué)很顯然要求的是綜合分析能力，在這個里面會看到，比如說第一題就已經(jīng)明確的提到了這樣幾個答題的時候注意的要點。比如說這是我們網(wǎng)友的回憶，根據(jù)給定材料一提到權(quán)威部門指出，如果再不采取措施渤海再過幾年就會變成死海，死海是什么意思？這個很顯然是對死海最基本的問題定義。

　　就是你通過這樣的閱讀材料，要給這個有一個基本的定義，這樣的話你才能夠進(jìn)一步探討它背后產(chǎn)生問題的原因，然后才有肯定展開怎么做？這個題2007年同樣的類型是考過的，所以說經(jīng)過復(fù)習(xí)的同學(xué)這個題不會陌生。這樣的題就先盯住這里面的格式，也就是說從定義的本身有一個種和屬的關(guān)系。

　　第二個要挖出它的本質(zhì)，就是它的特定事實其本質(zhì)是什么，那么把這個挖出的特定事實也就是概括出來的，和我們這個格式疊加起來就是一個問題的回答，也就是一個定義。這道題實際上就是在大綱中已經(jīng)明確規(guī)定了是閱讀理解部分著重強調(diào)的，既要知道這個問題的基本含義，也要知道這個問題所含的本質(zhì)問題。所以說它要把你綜合本質(zhì)的分析作為一個重點，第一題可以把它作為一個定義題或者是概括分析題。具體的方法就是要先找到我們所說的死海在表面層面的意思，進(jìn)而再去分析它深層面的，把這兩個疊加起來組合一下就可以了。

　　還有一個是談?wù)?ldquo;你對海洋的污染將會毀滅魚兒的家園”，這句話的意思是什么？這句話是在整個復(fù)習(xí)當(dāng)中格外強調(diào)的對一句話的理解，這個要不是對問題，要不是對觀點的闡述，但是這句話提出的是對觀點的分析。那么對這樣的問題，我們要從魚和人類分析，對于魚來說毀滅的是家園，但是對于人類來說就是生存的基礎(chǔ)不復(fù)存在了，這樣由此及彼把它展開，同學(xué)可以通過辯證分析的方法進(jìn)行解讀。

　　第二大題，談的就更加具體了。就是談?wù)勀銖南旅嬉欢挝淖种械玫侥男﹩⑹?？一個方面是荷蘭“圍海造田”和我國的“圍湖造田”的初衷，還應(yīng)該注意到的是荷蘭人的退耕還海雖然只涉及了3平方公里的海域，但是留給人的思考卻是非常寶貴的。這樣的題在2008年也涉及過，就是《人與自然》里面的第二題，就是在水電資源開發(fā)當(dāng)中有一個成功的例子，有一個失敗的例子，你談?wù)勎覀儗λ娰Y源開發(fā)的啟示，所以說這道題對同學(xué)來說也不是很難。

　　在這里面有幾個切入的角度：(1)相似的地方它相似在什么地方。比如說我們剛才談到的是水污染，有很多同學(xué)出來就說海洋的污染，這樣的話就把范圍縮小了，就這個問題你會發(fā)現(xiàn)荷蘭是“圍海造田”，而我們是“圍湖造田”，但是都是水資源。(2)盡管退耕還海涉及到的海域比較少，雖然只有3平方公里了，但似下實大，要把啟示作為重點。所以說要分成認(rèn)識的問題給我們帶來什么啟示，剛才我們談了相似的地方。還有一個就是似小實大，這道題我相信同學(xué)們的得分不會太高，最主要就是思維沒有擴(kuò)展性。他看到啟示只是看到這件事的本身，他應(yīng)該聯(lián)想到發(fā)現(xiàn)與界定、評估與權(quán)衡。就是說你看到荷蘭的做法，你要有空間展開的能力，他要是做錯了我們要知錯能改，我們要未雨綢繆。

　　第三個題，相對就比較簡單了。他假設(shè)你是沿海某省的工作人員，讓你草擬一份將辦到藍(lán)色經(jīng)濟(jì)區(qū)納入國家戰(zhàn)略的報告。這樣的報告400字，你要有這樣的組成，(1)你要談這個有什么意義或者是有什么積極的作用。(2)你要去談怎么把它納入到國家的戰(zhàn)略當(dāng)中去的一些做法和在這個過程當(dāng)中可以操作的東西。

　　最后一道題，對同學(xué)來說應(yīng)該是比較熟悉的，就是圍繞著海洋的保護(hù)與開發(fā)自選角度、自擬題目寫一篇文章，思想深刻、觀點明確、內(nèi)容充實、結(jié)構(gòu)完整。這個一般是要求我們寫正論或者是立論，這個要求是比較明確的。

　　省級以上給定材料我們看到是在社會熱點和理論的文獻(xiàn)、政策方面都有。市地以下大部分都是社會熱點、背景比較多，政策性的問題少一些。但是有異曲同工的地方就是主體都是一樣的，是在生態(tài)文明下的水污染的處理，就這幾個問題第一題也是兩個，這個相對比較簡單，和我們當(dāng)初的預(yù)計基本一致。第一個關(guān)于渤海的行動計劃，近期遇到的困難有什么………這里面非常的明確就是概括原因，所要注意的一點就是近期目標(biāo)難以實現(xiàn)，而不是所有的目標(biāo)，所以你要把所有的目標(biāo)整體出來，把近期挑出來。

　　第二個小題說環(huán)保專家認(rèn)為濱滬縣看成環(huán)保措施的典型，請闡述這個環(huán)保措施的實質(zhì)。這個要對問題進(jìn)行深層次的闡述，因為這個概括問題的是本身而不是實質(zhì)。

　　第二大題是沒有任何難度，這個是白送分的。第三題是草擬一份宣傳提綱，這個宣傳提綱對同學(xué)們比較陌生，這個宣傳的綱要在宣傳里面要闡述幾個方面，比如說這個事情的重要意義是什么？在這個問題里存在的問題是什么？背后的原因是什么？里面宣傳的重點是什么？要進(jìn)行基本的梳理。如果你看不清楚，你可以看下面的要求，它說對有關(guān)宣傳內(nèi)容的要點進(jìn)行提綱挈領(lǐng)的陳述，要看你宣傳的是什么？是不是要讓老百姓知道怎么做？是不是要讓老百姓知道這個事情對于我們的未來起到什么作用？這些如果你認(rèn)為重要就把它寫出來。第三題我們可以看成是概括和提煉小的概述題。

　　第四個我們知道以海洋的健康為題目，自選材料寫一篇文章，要求中心明確、事實和觀點緊密結(jié)合，無論是正論也好、策論也好都可以，就是你提出問題、分析問題、解決問題都沒有問題。市級以下的綜合管理和行政執(zhí)法類從今年的考試情況來看，相對是簡單了一些。當(dāng)然可能在具體答題的時候還設(shè)計一些采分點，這樣的話每個同學(xué)會有一些出入。

　　總體來說今年的《申論》經(jīng)過區(qū)分以后，應(yīng)該是非常科學(xué)，他選拔的針對性也就是說從測量本身來說，效果都是非常的好，這個就是《申論》考試的情況。