“問什么答什么”是申論最基本的作答理念。申論其實(shí)很簡(jiǎn)單，需要考生死記硬背的內(nèi)容很少，只要看清楚試卷“問什么”，考生“答什么”就行了。但是為什么同樣的材料，同樣的主題，答案就有高下之分?究竟是什么影響了考生的成績(jī)?在備考中哪些因素是需要重點(diǎn)關(guān)注的?現(xiàn)在，教育專家將為考生依次揭秘、講解影響申論成績(jī)高低的四大因素。
因素1：理論政策水平
理論政策水平關(guān)系到考生能不能讀透材料，能不能對(duì)材料中的問題進(jìn)行有效解讀，目前的公務(wù)員申論考試趨勢(shì)是理論政策型材料的數(shù)量逐步增加，而這些理論政策型材料對(duì)解題答題起著舉足輕重的作用。
【示例】2010年10月召開的第十一屆全國(guó)人大常務(wù)委員會(huì)第十七次會(huì)議上，社會(huì)保險(xiǎn)法草案獲得了表決通過。作為我國(guó)社會(huì)保險(xiǎn)領(lǐng)域的首部綜合性法律，它被認(rèn)為是我國(guó)社會(huì)保障體系建設(shè)中一次重大的制度突破，是一部能夠“提高人民幸福生活指數(shù)”的民生大法。有媒體評(píng)論，社會(huì)保險(xiǎn)法的出臺(tái)是繼全國(guó)義務(wù)教育免費(fèi)，2006年全國(guó)取消農(nóng)業(yè)稅之后，我國(guó)民生領(lǐng)域的第三件大事，標(biāo)志著我國(guó)社會(huì)保障改革與制度建設(shè)進(jìn)入了“快車道”。(2011•浙江•給定資料8 節(jié)選)【分析】示例中對(duì)資料8的節(jié)選內(nèi)容是比較常見的申論考試材料，大家并不陌生，但常常被考生忽略、跳讀了事，這是理論政策水平低下的表現(xiàn)，往往這些政策性的材料背后蘊(yùn)藏著深刻的含義，對(duì)作答有很大幫助。
教育專家建議，考生在備考過程中，一項(xiàng)重要任務(wù)就是提高理論政策水平。仔細(xì)研讀十七大報(bào)告、近年黨代會(huì)報(bào)告、最近四年溫家寶總理的政府工作報(bào)告以及浙江省政府工作報(bào)告，細(xì)心體會(huì)，多與周圍的人交流，有效地提高自身理論政策水平。
因素2：熱點(diǎn)知識(shí)儲(chǔ)備
熱點(diǎn)知識(shí)儲(chǔ)備對(duì)申論作答的影響分值大概是20分，有些考生“兩耳不聞窗外事”，在看申論材料的時(shí)候才驚嘆社會(huì)發(fā)生的熱點(diǎn)新聞，另外，在寫最后的申發(fā)論述的文章時(shí)，往往沒話可說，只能照搬原材料，根本原因在于熱點(diǎn)知識(shí)儲(chǔ)備不足。理論政策水平?jīng)Q定了文章的深度，而熱點(diǎn)知識(shí)儲(chǔ)備決定了考生視野的寬窄和文章的薄厚。
申論考試的根本就是根據(jù)材料作答，申論材料是熱點(diǎn)事件的載體，申論材料層出不窮、千變?nèi)f化、無法預(yù)測(cè)，但熱點(diǎn)知識(shí)可以通過復(fù)習(xí)來掌握，從而形成破解材料的能力，具備了這樣的能力，無論遇到什么材料，考生都能“兵來將擋，水來土掩”。
【示例】請(qǐng)結(jié)合給定資料，以“民生之依”為題，寫一篇議論文。(50分)
要求：(1)主旨明確，內(nèi)容充實(shí)，論述深刻。
(2)結(jié)構(gòu)完整，條理清晰，語(yǔ)言流暢。
(3)字?jǐn)?shù)1000~1200字。(2011•浙江•第三題)
【分析】通過閱讀材料，我們不難發(fā)現(xiàn)，材料中涉及了居民收入差距、住房、就業(yè)、養(yǎng)老和看病難看病貴等方面的問題，這些問題都是最近社會(huì)的熱點(diǎn)，在全國(guó)各省普遍存在，倘若考生平時(shí)對(duì)熱點(diǎn)知識(shí)儲(chǔ)備深厚，很容易就能推導(dǎo)出申論主題就是民生問題。本次申論考試的第三題，要求以“民生之依”為題寫一篇文章，仔細(xì)分析給定資料的最后一段中“‘廣覆蓋，?；?，多層次，可持續(xù)’，一張更加結(jié)實(shí)細(xì)密的社會(huì)保障網(wǎng)、編織著民生之依、提升著百姓的幸福指數(shù)，踐行著發(fā)展的根本目的”這句話，這里的“民生之依”具體指的是“社會(huì)保障”，而不是材料所涉及的所有民生問題。因此，文章主題一定要圍繞“社會(huì)保障”展開，如果對(duì)社會(huì)保障這一熱點(diǎn)缺乏認(rèn)識(shí)，極易偏離主題。
