一、單項(xiàng)選擇題(每小題只有一個(gè)正確答案)

　　1.王老師規(guī)定班上同學(xué)，本節(jié)課以《英語(yǔ)小故事》為參考書(shū)目自主學(xué)習(xí)，課后選出自己最喜歡的故事進(jìn)行分析，完成一篇讀后感，同時(shí)自己創(chuàng)作一篇小作文，兩個(gè)星期以后上交，這一教學(xué)組織形式屬于( )。

　　A.個(gè)別教學(xué) B.分組教學(xué)

　　C.特朗普制 D.道爾頓制

　　2.李老師是一位經(jīng)驗(yàn)豐富的小學(xué)科學(xué)老師，有次上課，她拿一個(gè)回形針提問(wèn)學(xué)生回形針的用途，所有的學(xué)生都認(rèn)為回形針就是用來(lái)夾文件的。于是李老師給同學(xué)們播放了一個(gè)視頻，視頻中可以用來(lái)做手機(jī)支架、書(shū)包拉鏈頭等等。學(xué)生的這種現(xiàn)象屬于( )。

　　A.投射作用 B.功能固著

　　C.原型啟發(fā) D.遷移

　　3.識(shí)記一個(gè)較長(zhǎng)的字表或者一篇文章，一般總是材料的首尾容易記住，不易遺忘。而中間部分則識(shí)記較難，也容易遺忘。這是由于識(shí)記材料開(kāi)始部分只受( )的影響，識(shí)記中末尾部分只受( )的影響。

　　A.分化抑制、舒緩抑制 B.前攝抑制、分化抑制

　　C.前攝抑制、側(cè)攝抑制 D.倒攝抑制、前攝抑制

　　4.老師帶學(xué)生去欣賞美術(shù)展覽運(yùn)用了( )的教學(xué)方法。

　　A.說(shuō)服法 B.品德評(píng)價(jià)法

　　C.陶冶法 D.講授法

　　5.根據(jù)皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論，兒童認(rèn)知結(jié)構(gòu)中具有抽象概念，思維可以逆轉(zhuǎn)，那么兒童認(rèn)知發(fā)展處于( )。

　　A.感知運(yùn)算階段 B.前運(yùn)算階段

　　C.形式運(yùn)算階段 D.具體運(yùn)算階段

　　6.班主任的工作是從( )開(kāi)始的。

　　A.評(píng)定學(xué)生操行 B.教育個(gè)別學(xué)生

　　C.了解和研究學(xué)生 D.組建班集體

　　7.從課程設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)和管理的主體來(lái)區(qū)分的三種類型可把課程分為( )。

　　A.國(guó)家課程、地方課程與校本課程 B.必修課程與選修課程

　　C.活動(dòng)課程與分科課程 D.分科課程與綜合課程

　　8.下列不是以學(xué)生的學(xué)習(xí)機(jī)制為基礎(chǔ)來(lái)設(shè)計(jì)教師的活動(dòng)或者學(xué)生的活動(dòng)的是( )。

　　A.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí) B.情境學(xué)習(xí)

　　C.合作學(xué)習(xí) D.程序?qū)W習(xí)

　　9.下列哪種記憶類型，符合俗語(yǔ)所說(shuō)的“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人恨不休”?( )

　　A.形象記憶 B.情緒記憶

　　C.邏輯記憶 D.動(dòng)作記憶

　　10.將課程理念轉(zhuǎn)化為課程實(shí)踐活動(dòng)的橋梁是( )。

　　A.課程計(jì)劃 B.課程設(shè)計(jì)

　　C.課程標(biāo)準(zhǔn) D.課程類型