（2）組織協(xié)調(diào)者
    組織協(xié)調(diào)者顧名思義就是在整個(gè)無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論過(guò)程中起到協(xié)調(diào)各方的對(duì)立觀點(diǎn)，組織大家讓討論有序進(jìn)行的作用。和時(shí)間控制者一樣，組織協(xié)調(diào)者也是小組討論中經(jīng)常被大家忽視的重要角色，同時(shí)也是一個(gè)容易爭(zhēng)取到的角色。
    在無(wú)領(lǐng)導(dǎo)面試中遇見(jiàn)兩難類(lèi)的問(wèn)題時(shí)，往往小組會(huì)陷入到激烈的爭(zhēng)辯中去?；蛘咴谝粋€(gè)細(xì)節(jié)上糾纏不清，結(jié)果就是時(shí)間到了小組討論的題目還沒(méi)有完成。因此在這個(gè)時(shí)候組織協(xié)調(diào)者的出現(xiàn)就非常重要了。從職責(zé)上講組織協(xié)調(diào)者就是組織大家進(jìn)行討論，協(xié)調(diào)討論中出現(xiàn)的矛盾。這個(gè)角色適合那些有效發(fā)言次數(shù)比較少，在整個(gè)討論過(guò)程中能盡量保持冷靜和克制的考生。所以如果考生對(duì)自己的口頭表達(dá)能力和辯論能力信心不強(qiáng)，那么爭(zhēng)取這個(gè)角色也是十分必要的。
    那么做一個(gè)無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組中的組織協(xié)調(diào)者應(yīng)該怎么做呢？主要包括兩方面的內(nèi)容：
    第一，在團(tuán)隊(duì)發(fā)生沖突的時(shí)候及時(shí)挺身而出化解矛盾。無(wú)領(lǐng)導(dǎo)討論中經(jīng)常會(huì)遇到幾個(gè)人或者幾派人發(fā)生激烈爭(zhēng)論的情況，有時(shí)在爭(zhēng)論一個(gè)原則，有時(shí)可能只是爭(zhēng)論一個(gè)細(xì)節(jié)。無(wú)論怎樣，爭(zhēng)論一旦不能在短時(shí)間內(nèi)平息就很難分出勝負(fù)，直到小組的討論時(shí)間結(jié)束。因此在雙方激烈爭(zhēng)論的時(shí)候，出來(lái)一個(gè)人進(jìn)行調(diào)節(jié)和協(xié)調(diào)，讓小組回到正常的討論中去便能在考官的腦海中留下深刻的印象。比如說(shuō)：“請(qǐng)大家注意討論時(shí)間，不要在細(xì)節(jié)上爭(zhēng)論。”或者：“請(qǐng)大家盡快達(dá)成統(tǒng)一意見(jiàn)。”
    第二，組織協(xié)調(diào)者還要注意合理的分配小組的發(fā)言時(shí)間。在無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論中，一般有的考生發(fā)言較多，有的考生發(fā)言較少。這個(gè)時(shí)候作為小組的組織協(xié)調(diào)者要注意合理的分配小組人員的發(fā)言時(shí)間，鼓勵(lì)發(fā)言少的同學(xué)多發(fā)言，比如說(shuō)：“請(qǐng)X號(hào)考生發(fā)表下自己的意見(jiàn)。”或者：“X號(hào)考生發(fā)言次數(shù)較少，請(qǐng)談?wù)勀愕南敕ā?rdquo;但是在協(xié)調(diào)發(fā)言機(jī)會(huì)時(shí)要注意首先自己要保證一定的發(fā)言次數(shù)，其次才能去協(xié)調(diào)別人發(fā)言。否則如果考生自己的發(fā)言次數(shù)就比較少，就談不上再去鼓勵(lì)協(xié)調(diào)別人發(fā)言了。