【題目】為鼓勵教師，提高廣大班主任的教學(xué)積極性，某縣教育部門組織開展了“優(yōu)秀班主任”的評選活動，經(jīng)初步篩選，有以下6名班主任入圍：

　　1.王建強(qiáng)，男，大學(xué)專科，二級教師。20多年來一直在偏遠(yuǎn)山區(qū)教學(xué)，母親去世，父親年邁，妻子得了重病，一家人全靠他一人的工資生活。

　　2.XX，女，大學(xué)本科，一級教師。從2001年開始教學(xué)，創(chuàng)造出了課件教學(xué)的創(chuàng)造性的教學(xué)方式，得到了學(xué)校老師和領(lǐng)導(dǎo)的一致認(rèn)可。撰寫的論文獲得市級評比二等獎。

　　3.張萌，女，大學(xué)本科，一級教師。有10多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，5次獲得校級“優(yōu)秀班主任”，教學(xué)方式靈活多樣，課堂氣氛活躍，善于因材施教，激發(fā)學(xué)生的各方面的能力。她教過的學(xué)生有許多都在體育、音樂等方面表現(xiàn)突出而被大學(xué)特招走。同學(xué)們都稱她為“知心大姐姐”。

　　4.劉華軍，男，大學(xué)本科，特級教師。教學(xué)成績優(yōu)異，所帶班級連續(xù)3次獲得年級高考成績第一名，去年所帶班級為年級成績最差班級，但仍有20多人超過二本分?jǐn)?shù)線。教學(xué)中善于調(diào)動學(xué)習(xí)興趣，善于引導(dǎo)同學(xué)們發(fā)揮自身潛力，通過有效手段解決學(xué)生打游戲的問題，效果非常顯著。

　　5.XXX，男，思想政治學(xué)碩士，特級教師。注重學(xué)生的素質(zhì)教育，發(fā)明了一種教學(xué)方法，實(shí)施后效果很好。寫的一篇論文在國家級刊物上發(fā)表。

　　6.黃麗麗，女，大學(xué)本科，一級教師。對學(xué)生給予許多關(guān)懷，善于帶領(lǐng)后進(jìn)學(xué)生取得好成績，先后有幾百名學(xué)生在她的幫助下順利完成學(xué)業(yè)。有一名女同學(xué)因家庭貧困而輟學(xué)，她千方百計(jì)找到那名女學(xué)生，勸其回到了學(xué)校。

　　身份和任務(wù)：

　　假如你是評選活動的評委，要評出一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名。你怎么評選并說明原因。

　　要求：

　　個人陳述，時間為每人3分鐘。

　　自由討論，時間50分鐘

　　自由討論結(jié)束后，選出一位考生做總結(jié)發(fā)言，時間5分鐘。

　　【題型分析】

　　多項(xiàng)選擇式無領(lǐng)導(dǎo)小組討論題目是讓應(yīng)試者在多種備選答案中選擇其中有效的幾種或?qū)溥x答案的重要性進(jìn)行排序，并說明理由，最終由考生在規(guī)定的時間內(nèi)討論并達(dá)成一致意見。多項(xiàng)選擇式無領(lǐng)導(dǎo)小組討論題目具有備選答案多、題目要求一般是多選或者選項(xiàng)重要性排序的特點(diǎn)。

　　本題的背景是“優(yōu)秀班主任”評選，考生的任務(wù)是根據(jù)6位候選人的基本情況確定最終的獲獎名單?？梢?，題目的核心就是篩選與排序，屬于典型的多項(xiàng)選擇無領(lǐng)導(dǎo)題目。

　　【考查核心】

　　這類題目主要考查應(yīng)試者問題實(shí)質(zhì)、抓住問題本質(zhì)方面的能力。多選式題目往往沒有一個明確的正確答案，考官從考生的選擇排序以及考生做出的理由陳述中，判斷該考生的性格特點(diǎn)、此類問題對于考官來說，比較難于出題目，但對于評價應(yīng)試者各方面的能力和人格特點(diǎn)則比較有利。

　　對于這道國考真題來說，每位候選人在本職工作中都有不俗表現(xiàn)，可以說勢均力敵。這種情況下，想要對候選人進(jìn)行排序，至少經(jīng)過兩個步驟：首先要有一個評價標(biāo)準(zhǔn)，之后才能以標(biāo)準(zhǔn)為參照，對候選人進(jìn)行比較。

　　【答題策略】

　　可見，對于多項(xiàng)選擇類題目，評價標(biāo)準(zhǔn)是排序的首要前提。應(yīng)試者一定要事先確定排序原則和方法，明確分類標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行選項(xiàng)歸類，排除干擾選項(xiàng)，而且要注意原則一定要易于理解和把握，這樣在陳述觀點(diǎn)時才具有說服力。此類試題的備選項(xiàng)較多，需要考生把握關(guān)鍵環(huán)節(jié)、關(guān)鍵事務(wù)、緊急事件，選擇時既要遵循輕重緩急原則，又要符合題目的特點(diǎn)。

　　以本題為例，評選的是“優(yōu)秀班主任”，既不是“優(yōu)秀教師”，也不是“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”，所以，優(yōu)秀與否必須從班主任的職責(zé)角度來進(jìn)行評價。

　　【參考解析】

　　審題

　　審題對于考生參加無領(lǐng)導(dǎo)小組討論是非常重要的，閱讀時建議先看試題，注意審題，再看材料。做到有的放矢，抓住要點(diǎn)，做關(guān)鍵詞記錄。閱讀時選好角度，抓住結(jié)構(gòu)，分清層次，保證思路清晰，忌面面俱到。可適當(dāng)列提綱。

　　根據(jù)材料，我們可以提煉出以下信息：

　　1.王建強(qiáng)，無私奉獻(xiàn)，不計(jì)個人得失，對教學(xué)事業(yè)有執(zhí)著追求與熱愛。

　　2.XX，創(chuàng)新方式，成果顯著。

　　3.張萌，因材施教，充分發(fā)揮學(xué)生的個性特長。

　　4.劉華軍，在班級建設(shè)上頗有建樹，善于提高整個班級的學(xué)習(xí)水平，善于發(fā)揮學(xué)生個性挖掘潛力，同時注重思想道德教育。