國(guó)家公務(wù)員考試行測(cè)考試中，邏輯判斷的形式推理“有真有假”類(lèi)題目與其他邏輯判斷題目相比有很大的不同，它的題目類(lèi)型很多樣，其中最大的特點(diǎn)是題目鎖給出的條件真假不定，考生必須先判斷條件的真?zhèn)?，而后才能根?jù)相應(yīng)的規(guī)則做出答案。

　　正是這樣的特點(diǎn)使很多考生對(duì)這類(lèi)“有真有假”的形式推理題是“又愛(ài)又恨”：愛(ài)是因?yàn)槠漕}目?jī)?nèi)容較為活潑，做題時(shí)并不覺(jué)得枯燥，就像是在做智力測(cè)驗(yàn)一樣覺(jué)得有趣；恨是因?yàn)槊鎸?duì)題目茫然無(wú)措，不知道從何處下手，覺(jué)得自己好像有思路，但是又沒(méi)有一個(gè)明確的方向，最終要么是忙了半天沒(méi)結(jié)果，要么是有了答案沒(méi)了時(shí)間。那么考生該如何在有限甚至是可謂短暫的時(shí)間內(nèi)快速準(zhǔn)確完成有真有假的題目呢？

　　給大家的一個(gè)建議是，在解題的時(shí)候不必全部判斷真假，劃定范圍很重要。許多考生在做有真有假題的時(shí)候執(zhí)著于將全部題設(shè)條件的真假判定清楚，之后才著手于答題。其實(shí)在很多題目中，并不需要判定真假，而是給真假劃定個(gè)范圍。

　　例1：（2003年國(guó)家公務(wù)員考試-行測(cè)A卷-83題）某珠寶商店失竊，甲、乙、丙、丁四人涉嫌被拘審。四人的口供如下：甲：案犯是丙。乙：丁是案犯。丙：如果我作案，那么丁是主犯。?。鹤靼傅牟皇俏摇Ｋ膫€(gè)口供中只有一個(gè)是假的。 如果以上斷定為真，則以下哪項(xiàng)是真的?  (    )

　　A說(shuō)假話的是甲，作案的是乙

　　B說(shuō)假話的是丁，作案的是丙和丁

　　C說(shuō)假話的是乙，作案的是丙

　　D說(shuō)假話的是丙，作案的是丙

　　解析：在這道題中，題目中說(shuō)只有一個(gè)假的，那就是除了假的其他的都是真的。通過(guò)讀題：乙說(shuō)是丁作案，丁說(shuō)不是丁作案；相信大家都可以判斷出乙和丁中間一定有人說(shuō)了假話。那么我們就可以將假話得范圍劃定在乙和丁中間，從而我們知道甲和丙說(shuō)的是真話，根據(jù)甲的話，可以得出并作案，而根據(jù)丙的話，可知丁作案，由此可以選擇答案B。

　　在這道題中，我們沒(méi)有最開(kāi)始就判斷究竟誰(shuí)假，而是通過(guò)劃定假的范圍，通過(guò)真實(shí)的信息進(jìn)行推導(dǎo)，從而得出結(jié)論。那么解題的關(guān)鍵就是，如何將真假的范圍劃定呢？

　　一、 注重條件中的矛盾關(guān)系

　　在例1中，我們之所以判定假話在乙和丁之間，就是因?yàn)橐液投〔豢赡芡瑫r(shí)為真也不可能同時(shí)為假，這種不能同真不能同假的情況就是邏輯中的矛盾。由于矛盾的存在，所以必須一真一假，由此就可以判斷其余為真，從而可以利用這些真實(shí)的信息解析題目。矛盾關(guān)系在有真有假類(lèi)得題目中非常的好用，我們可以再看道題。

　　例2： 甲、乙、丙和丁是同班同學(xué)。甲說(shuō)：“我班同學(xué)都是團(tuán)員。”乙說(shuō)：“丁不是團(tuán)員。”丙說(shuō)：“我班有人不是團(tuán)員。”丁說(shuō)：“乙也不是團(tuán)員。”已知只有一個(gè)人說(shuō)假話，則可推出以下判定肯定是真的一項(xiàng)為（　?。?/p>

　　A.說(shuō)假話的是甲，乙不是團(tuán)員

　　B.說(shuō)假話的是乙，丙不是團(tuán)員

　　C.說(shuō)假話的是丁，乙不是團(tuán)員

　　D.說(shuō)假話的是甲，丙不是團(tuán)員

　　解析：甲說(shuō)都是團(tuán)員，而丙說(shuō)有人不是，而者之間存在矛盾；由于只有一假，可知乙丁為真，所以乙和丁都不是團(tuán)員；由此可推出有人不是團(tuán)員為真，即丙為真；所以可知甲說(shuō)假話，選擇A。