2011年國(guó)家公務(wù)員考試安徽國(guó)稅面試真題解析

　　第一題：看圖說(shuō)話，兩個(gè)圓，大小相同、相離，請(qǐng)你聯(lián)想。

　　【參考答案】

　　圖畫(huà)中有兩個(gè)圓，大小相同而且相離，由此我聯(lián)想到了一輛自行車(chē)的兩個(gè)轱轆，二者大小相等，而且相離。要想保證自行車(chē)的正常行駛，兩個(gè)轱轆必須同時(shí)、同速轉(zhuǎn)動(dòng)，才能夠保證自行車(chē)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，一旦二者不同速，就會(huì)因?yàn)榍昂笏俣炔灰恢聦?dǎo)致出現(xiàn)不平衡的現(xiàn)象；兩個(gè)轱轆必須相離才能夠保證在各自轉(zhuǎn)動(dòng)的同時(shí)帶動(dòng)自行車(chē)的前進(jìn)，一旦相交或者相切，就會(huì)因?yàn)槟Σ炼绊懽孕熊?chē)的行駛速度，甚至出現(xiàn)倒地的危險(xiǎn)。

　　這個(gè)現(xiàn)象使我聯(lián)想到了工作中的團(tuán)隊(duì)，給我很大啟示。

　　一方面，在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中，一項(xiàng)工作的順利開(kāi)展離不開(kāi)每一個(gè)團(tuán)隊(duì)成員的努力和配合，只有大家朝著共同的目標(biāo)，充分發(fā)揮每一個(gè)成員的才識(shí)與技能，協(xié)同工作、默契配合，才能夠使團(tuán)隊(duì)不斷前進(jìn)。如果團(tuán)隊(duì)成員過(guò)于強(qiáng)調(diào)自我，缺乏合作意識(shí)，則必然會(huì)影響到整體的工作效率，甚至可能會(huì)使全局工作偏離目標(biāo)，導(dǎo)致嚴(yán)重后果。

　　另一方面，團(tuán)隊(duì)中人與人之間的和諧關(guān)系需要在默契的基礎(chǔ)上保持適度的距離。刺猬效應(yīng)給我們這樣的啟示：在寒冷的冬天里，兩只刺猬要相依取暖，起初由于距離太近，各自都被對(duì)方的刺扎的鮮血淋漓，后來(lái)它們調(diào)整了距離，不但互相之間能夠取暖，而且很好地保護(hù)了對(duì)方。所以，如果團(tuán)隊(duì)成員之間關(guān)系過(guò)于疏離，互相之間不了解、不交流，就不能夠互相取長(zhǎng)補(bǔ)短、相互配合，達(dá)到協(xié)作的目的；如果團(tuán)隊(duì)成員“親密無(wú)間”，甚至彼此稱兄道弟、吃喝不分，很可能在工作中觸犯原則和底線。“疏者密之，密者疏之”，只有團(tuán)隊(duì)成員保持適當(dāng)?shù)木嚯x，才能夠達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短、協(xié)作配合的目的。

　　在我們的具體工作中，我們也應(yīng)謹(jǐn)記“距離產(chǎn)生美”的道理。在與同事相處與合作時(shí)，需要保持適當(dāng)?shù)木嚯x并及時(shí)調(diào)節(jié)距離的彈性，做到不近不遠(yuǎn)，不親不疏，以工作大局和團(tuán)隊(duì)共同利益為重，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值與團(tuán)隊(duì)價(jià)值的和諧與統(tǒng)一。

　　第二題：你是學(xué)校學(xué)生會(huì)成員，讓你組織一次圖書(shū)館學(xué)生閱讀情況調(diào)查，關(guān)于網(wǎng)絡(luò)閱讀和實(shí)體書(shū)閱讀對(duì)大學(xué)生的影響。有2個(gè)問(wèn)：1問(wèn)：調(diào)查方法；2問(wèn)：調(diào)查內(nèi)容。

　　【參考答案】

　　作為一名學(xué)校學(xué)生會(huì)的成員，對(duì)圖書(shū)館學(xué)生的閱讀情況進(jìn)行調(diào)查，能夠了解學(xué)生關(guān)于網(wǎng)絡(luò)閱讀和實(shí)體書(shū)閱讀的習(xí)慣以及需求，有利于學(xué)生會(huì)與校圖書(shū)館提供符合學(xué)生需求的閱讀資源，提升同學(xué)們的文化素養(yǎng)，培養(yǎng)良好的道德情操，豐富大家的課余生活。

　　在調(diào)查方式的選擇上，我將采取抽樣摸底、問(wèn)卷調(diào)查、走訪、網(wǎng)絡(luò)調(diào)查等多種手段相結(jié)合，以保證調(diào)查結(jié)果的真實(shí)性和有效性。

　　調(diào)查之前應(yīng)對(duì)調(diào)查內(nèi)容進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)。調(diào)查內(nèi)容包括學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)閱讀和實(shí)體書(shū)閱讀傾向性對(duì)比、閱讀類(lèi)型、閱讀內(nèi)容、閱讀數(shù)量、閱讀時(shí)間等方面情況進(jìn)行設(shè)計(jì)，并據(jù)此制成調(diào)查問(wèn)卷以及采訪稿。

　　在調(diào)查實(shí)施過(guò)程中，我將從以下幾個(gè)方面入手：

　　第一，我會(huì)組織學(xué)生會(huì)活動(dòng)調(diào)查組的同學(xué)到圖書(shū)館就網(wǎng)絡(luò)閱讀與實(shí)體書(shū)閱讀的類(lèi)型、數(shù)量、時(shí)間要求等方面進(jìn)行信息的抽樣調(diào)查和了解，對(duì)學(xué)生閱讀情況進(jìn)行摸底。

　　第二，我會(huì)和調(diào)查小組成員對(duì)抽樣調(diào)查的摸底情況進(jìn)行整理，并且據(jù)此就集中問(wèn)題設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，在圖書(shū)館學(xué)生較為密集的晚自習(xí)時(shí)段問(wèn)卷集中發(fā)放與回收，提高問(wèn)卷回收率，確保信息收集的全面性，問(wèn)卷調(diào)查實(shí)施過(guò)程中要盡可能不影響同學(xué)們的正常學(xué)習(xí)。

　　第三，就相關(guān)情況走訪圖書(shū)館負(fù)責(zé)人，閱覽室、借閱室值班老師，以及網(wǎng)絡(luò)信息中心的負(fù)責(zé)人和管理員等，對(duì)不同類(lèi)型書(shū)目的閱覽量和閱覽時(shí)間、借閱書(shū)籍類(lèi)型和數(shù)量、網(wǎng)絡(luò)圖書(shū)資源的點(diǎn)擊和下載等情況進(jìn)行了解和對(duì)比。走訪過(guò)程要盡量安排在辦公高峰期以外的其他時(shí)間。

　　第四，在圖書(shū)館網(wǎng)絡(luò)資源的論壇上發(fā)起網(wǎng)絡(luò)調(diào)查投票，爭(zhēng)取能夠收集更多學(xué)生對(duì)此問(wèn)題的看法。

　　調(diào)查過(guò)程中，調(diào)查組成員應(yīng)該認(rèn)真負(fù)責(zé)，獲得第一手材料，保證調(diào)查數(shù)據(jù)和所獲信息的真實(shí)性和有效性，保證調(diào)查結(jié)果的指導(dǎo)意義和參考價(jià)值。

　　調(diào)查結(jié)束之后應(yīng)對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行匯總、整理和分析，得出關(guān)于本校學(xué)生圖書(shū)館網(wǎng)絡(luò)閱讀和實(shí)體書(shū)閱讀情況的結(jié)論，并且據(jù)此給出意見(jiàn)和建議，便于接下來(lái)學(xué)生會(huì)與校圖書(shū)館相協(xié)調(diào)為學(xué)生提供更多其所需要的網(wǎng)絡(luò)閱讀和實(shí)體書(shū)資源。