任務(wù)2的完成，就要求考生從實(shí)際的工作場(chǎng)景、工作職能出發(fā)，綜合考慮職、權(quán)、責(zé)等方面內(nèi)容，做好角色定位，突出實(shí)際，注重措施的落地和實(shí)操性。同時(shí)考官也希望能夠選拔出具備實(shí)際工作能力，執(zhí)行力強(qiáng)，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的考生。因此考生只有把握了這一命題趨勢(shì)，才能避免在面試中不切實(shí)際的回答，避免答案的“假、大、空”。

　　二、加大對(duì)于“德”的考察力度

　　凸顯價(jià)值觀點(diǎn)類題目增加、難度加大

　　自我認(rèn)知類題目、人際溝通類題目、綜合分析類題目都可以凸顯考生的價(jià)值觀點(diǎn)，最容易出現(xiàn)道德方面的話題，諸如：“請(qǐng)你介紹一下當(dāng)代你最尊重的一位道德模范”，“如果你知道了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)在一次公務(wù)視察中收取了賄賂，你該如何處理?”，“請(qǐng)問你如何看待《南通市公務(wù)員思想道德和社會(huì)誠(chéng)信行為規(guī)范》的出臺(tái)?” 等題目，均圍繞“公務(wù)員道德”話題進(jìn)行面試問題設(shè)置，能夠比較有效地考察出面試考生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、工作能力及道德修養(yǎng)。因此，“公”“德”進(jìn)入面試考察環(huán)節(jié)的可能性也非常大。

　　2011年無領(lǐng)導(dǎo)小組討論的題目?jī)?nèi)容也加重了對(duì)于人的評(píng)判，如要求考生在忠、孝、仁、義、禮、智、信中，選出最重要的三項(xiàng)。這些題目的出現(xiàn)恰恰說明了面試內(nèi)容對(duì)于價(jià)值觀點(diǎn)的傾斜。

　　三、能力考察的綜合化傾向

　　(一)題型混合化

　　在公務(wù)員面試中，通過一種題型考察一種能力的局面已不復(fù)存在，經(jīng)過對(duì)歷年真題的分析，我們發(fā)現(xiàn)國(guó)家公務(wù)員面試題目發(fā)生了很大的變化，一道題目包含多種測(cè)評(píng)要素，題目類型逐漸模糊，題目類型之間出現(xiàn)了融合趨勢(shì)，逐步朝著綜合化的趨勢(shì)發(fā)展，更加注重綜合能力的考察，這種綜合能力除了以往面試不變的幾大能力外，還包括情商水平、業(yè)務(wù)能力等等。以2011年2月國(guó)家公務(wù)員考試陜西國(guó)稅面試題為例：與同學(xué)交往中，你怎么看待沉默是金和知無不言?

　　考生在回答這道題目的時(shí)候，既要談自己對(duì)沉默是金知無不言的看法，同時(shí)還要向考官表面自身的價(jià)值取向，這道題目既要求考生有較好的綜合分析能力，又要求考生具備較好的自我認(rèn)知能力。2011年2月24日下午中國(guó)出入境檢驗(yàn)檢疫、湖北國(guó)稅國(guó)家公務(wù)員面試真題考察的傾向性更加明顯：老齡委要給空巢老人搞活動(dòng)，要你提出三個(gè)有新意的主題，選其中一個(gè)開展活動(dòng)，要談?wù)勀阏J(rèn)為其中的重點(diǎn)和難點(diǎn)是什么?這道題目在要求考生回答重難點(diǎn)之前，先讓考生提出主題，不僅考察了考生的組織管理能力，還考察了考生的綜合分析能力和創(chuàng)新能力，題目混合傾向明顯。

　　(二)場(chǎng)景復(fù)雜化

　　公務(wù)員面試題目?jī)?nèi)容通常都是設(shè)置公務(wù)員日常工作和生活中的一些場(chǎng)景，并對(duì)考生進(jìn)行身份角色的定位，從而考察考生的綜合能力，而在近兩年的國(guó)家公務(wù)員面試真題中，場(chǎng)景的設(shè)置更加注重情景化，復(fù)雜化。如2011年2月28日福建國(guó)稅國(guó)家公務(wù)員考試面試題：現(xiàn)在稅務(wù)局要求以下兩句為忌語：“這件事不歸我管，你問其他人”、“這個(gè)問題，紙張上寫的清清楚楚，你自己去查”。設(shè)想一個(gè)場(chǎng)景，用上這兩句忌語。追問：將以上兩句話換成服務(wù)性的標(biāo)語。2011年3月2日上午岳陽國(guó)稅國(guó)家公務(wù)員面試真題：你和小何一起完成任務(wù)，產(chǎn)生了分歧，你報(bào)告了領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)了小何，并且在之后交給你任務(wù)，點(diǎn)名由你負(fù)責(zé)，小何配合你。你怎么處理?

　　在題目對(duì)任務(wù)情境進(jìn)行設(shè)定后，考生在答題時(shí)一定要做好審題工作，找準(zhǔn)考察要點(diǎn)，將復(fù)雜的情景簡(jiǎn)單化，化繁為簡(jiǎn)，更要注意遵循一定的方法和規(guī)則，強(qiáng)化“角色意識(shí)”和“問題意識(shí)”。

　　(三)矛盾多元化

　　以往題目考察往往只涉及一個(gè)主體，但近幾年的題目考察矛盾主體產(chǎn)生了多元化的趨勢(shì)，特別是人際溝通類的題目，都是題目中設(shè)置一種矛盾場(chǎng)景，需要考生去解決，而其中涉及到的主體可能是領(lǐng)導(dǎo)、同事、下屬、親友、群眾幾個(gè)維度中的一個(gè)，而在近三年國(guó)家公務(wù)員考試人際溝通類面試真題中，題目場(chǎng)景設(shè)置更加復(fù)雜化，增大了考生解決矛盾的難度。

　　如2011年2月19日重慶國(guó)稅國(guó)家公務(wù)員面試真題：你和同學(xué)一同考入新單位，你工作勤奮，成績(jī)突出，但領(lǐng)導(dǎo)對(duì)你印象不佳，同學(xué)受到領(lǐng)導(dǎo)信任，并且經(jīng)常為難你，你怎么做?2011年2月25日上午北京海關(guān)國(guó)家公務(wù)員面試真題：?jiǎn)挝灰憬M織一次義務(wù)獻(xiàn)血，有的同志心存僥幸不愿參與，有的同志已經(jīng)獻(xiàn)過血，有的同志很積極但是不符合要求，請(qǐng)你談一下具體如何實(shí)施。

　　題目中涉及到多個(gè)主體的考察維度，需要考生在平常學(xué)習(xí)中熟練掌握基本答題思路和正確的處事原則，答題時(shí)針對(duì)不同維度逐一解決問題，而且在處理多重矛盾的過程中，考生要遵循輕重緩急原則進(jìn)行有序處理。