從紅綠領(lǐng)巾和顏色作業(yè)本看基礎(chǔ)教育的公平

       背景材料一

　　在西安市未央?yún)^(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)，學(xué)生們被分成了兩類，一半孩子戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾，另一部分孩子則戴著綠領(lǐng)巾。該校老師解釋，學(xué)校給學(xué)習(xí)、思想品德表現(xiàn)稍差的學(xué)生發(fā)放了綠領(lǐng)巾以資激勵(lì)。"告訴他加油努力，下次爭取戴上紅領(lǐng)巾。"但家長并不認(rèn)可這一做法，指責(zé)此舉會(huì)對孩子心理造成極大創(chuàng)傷。（《華商報(bào)》）

　　背景材料二

　　南都訊　近日，山東省棗莊39中根據(jù)學(xué)生成績好壞，為學(xué)校部分班級的學(xué)生分別發(fā)放紅黃綠三種顏色的作業(yè)本。校方稱這是分層次作業(yè)，是為幫助學(xué)生縮小差距。

　　棗莊39中位于臺(tái)兒莊區(qū)，學(xué)校包括初一、初二、初三三個(gè)年級的學(xué)生約2000人。20多天前，學(xué)校開始為部分班級學(xué)生發(fā)放紅黃綠三種顏色的作業(yè)本，包括數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)和英語學(xué)科。筆記本封面上還分別標(biāo)有字母，綠色標(biāo)有A，黃色標(biāo)有B，紅色標(biāo)有C。

　　10月31日中午12點(diǎn)，在八年級(7)班，正在教室的學(xué)生小李介紹說，他們班是在2周之前發(fā)的三色作業(yè)本，自己分到的是綠色A和黃色B。班級前30名的學(xué)生發(fā)綠色和黃色作業(yè)本，后30名的學(xué)生發(fā)黃色和紅色作業(yè)本。

　　記者隨機(jī)采訪了三個(gè)年級的其它部分班級，采訪的八年級已分發(fā)了三色作業(yè)本。七年級的部分班級只是發(fā)了某一學(xué)科的三色作業(yè)本。記者了解到，以前學(xué)校只是發(fā)一個(gè)黃色的作業(yè)本，并沒有標(biāo)注字母。但3周之前，有班級就開始陸續(xù)發(fā)放三色作業(yè)本。有家長認(rèn)為，學(xué)校這樣做，容易傷害成績差的學(xué)生的自尊心。

　　棗莊39中教務(wù)處主任張會(huì)告訴記者，學(xué)校為了充分挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣并體驗(yàn)到完成作業(yè)后的成就感和喜悅感，學(xué)校決定實(shí)施分層次作業(yè)。

　　張會(huì)介紹說，學(xué)生可以根據(jù)自己的基礎(chǔ)情況選擇難度不同的題目。A類題難度比較大，B類題就是每個(gè)學(xué)生都必須掌握的知識(shí)，而C類題就是相當(dāng)于課后練習(xí)題性質(zhì)的鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的題目。

　　"每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)不盡相同，我們承認(rèn)有差距，但是這樣做是為了縮小差距。我們分發(fā)作業(yè)本只是針對題目難度，而并非針對學(xué)生本人。"張會(huì)解釋說。

　　"這樣根據(jù)題目難度分層次作業(yè)，是為了讓老師更能全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，讓老師在教學(xué)的過程中更有側(cè)重點(diǎn)。"棗莊39中校長李居濤告訴記者?！洱R魯晚報(bào)》供稿