2016年廣東事業(yè)單位面試題及答案精選(4)
2015年粵東西北地區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)事業(yè)單位招聘考試
8月3日上午清遠(yuǎn)（有紙筆，20分鐘）
材料：
小明小升初的時(shí)候順利考入重點(diǎn)中學(xué)，他一直很喜歡數(shù)學(xué)。但在近期的一節(jié)數(shù)學(xué)課上，分神了一小會(huì)，剛好老師說(shuō)的那道題沒有留意到。下課后，小明就去辦公室問(wèn)老師。老師對(duì)小明大聲說(shuō)：“剛剛不是說(shuō)過(guò)了嗎？怎么還不會(huì)？”小明被嚇到了，紅著臉說(shuō)會(huì)，就走了，從此不喜歡數(shù)學(xué)，成績(jī)下降了。
問(wèn)題：
1、小明為什么會(huì)這樣子？
【解析】：
由材料可以看出，小明本來(lái)很喜歡數(shù)學(xué)，卻由于老師不經(jīng)意的言行導(dǎo)致他失去對(duì)該學(xué)科的興趣、學(xué)習(xí)成績(jī)下降。小明之所以會(huì)這樣，我認(rèn)為是由以下幾方面導(dǎo)致的：
第一，從教師方面來(lái)看：教師沒有樹立好新課改提倡的學(xué)生觀，新課改的學(xué)生觀提出學(xué)生是一個(gè)完整的生命個(gè)體，教師要用發(fā)展的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)學(xué)生，做到多悅納學(xué)生的錯(cuò)誤、多寬容；教師行為不符合新課改提出的新型教師觀；教師對(duì)自身教學(xué)基本任務(wù)不明確。（可以結(jié)合教育教學(xué)理論知識(shí)與該教師行為詳細(xì)闡述）
第二，小明自身由于其上課分神導(dǎo)致沒有聽清課堂上老師講的內(nèi)容，這與該階段學(xué)生注意力的發(fā)展特點(diǎn)相關(guān)。小明也應(yīng)該適時(shí)的保持自己的有意注意，上課集中注意聽講。
總之，作為教師，應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)到我們的一言一行無(wú)形中都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一定程度的影響。教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，合理安排教學(xué)任務(wù)，同時(shí)注意觀察每位學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，避免上述現(xiàn)象的發(fā)展。
2、如果你是這個(gè)老師，你會(huì)怎么做？
【解析】：
如果我是這位老師，我將會(huì)這樣做：
第一，課堂上，注意觀察學(xué)生的聽課反應(yīng)，遇到有學(xué)生分神的情況及時(shí)提醒，保證學(xué)生在課堂上有良好的學(xué)習(xí)效果。
第二，對(duì)于上課分神的學(xué)生，我會(huì)在課下找學(xué)生談話，詢問(wèn)原因，提醒學(xué)生改正不好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，上課注意聽講。同時(shí)，對(duì)于學(xué)生由于課上沒聽懂課下來(lái)問(wèn)的情況，我也會(huì)耐心地給學(xué)生解答，并且詢問(wèn)課上沒有聽懂的原因，給出相應(yīng)的措施（可以補(bǔ)充詳細(xì)做法）。
第三，如果發(fā)生了材料中所說(shuō)由于自身不經(jīng)意的言行造成對(duì)學(xué)生的傷害，我會(huì)及時(shí)地找學(xué)生談心，并向?qū)W生道歉。
最后，我會(huì)經(jīng)常反思自己日常教育教學(xué)工作的言行，做到吾日三省吾身，避免類似情況的發(fā)生。
3、根據(jù)案例，你以后怎樣開展教學(xué)工作？
【解析】：
根據(jù)案例，我打算這樣來(lái)開展工作：
第一，反思自己工作中的不足，樹立正確的教師觀、學(xué)生觀，正確認(rèn)識(shí)自己的教學(xué)基本工作。
第二，通過(guò)平時(shí)對(duì)學(xué)生課上課下的觀察以及個(gè)別談話等方式，真正了解學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，做到依據(jù)學(xué)生情況合理安排教學(xué)活動(dòng)，保障高效的課堂。
第三，還應(yīng)該注重平時(shí)與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，這對(duì)于教學(xué)工作的順利開展有非常重要的意義。我可以多參與學(xué)生們的活動(dòng)……
相信，通過(guò)改進(jìn)自己工作的不足，對(duì)教學(xué)工作有了準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，在良好的師生關(guān)系基礎(chǔ)上，可以更好地開展教學(xué)工做。